Kisi-kisi UN IPA SMP 2015/2016 Kurikulum 2013 dan 2006

Kisi-kisi UN IPA

       Kisi-kisi UN IPA SMP 2015/2016 Kurikulum 2013 dan 2006. Dibawah ini adalah kisi-kisi Ujian Nasional Mata Pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) yang dikeluarkan oleh BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). kisi-kisi Ujian Nasional adalah acuan dalam pengembangan dan perakitan soal Ujian Nasional yang disusun berdasarkan kriteria pencapaian kompetensi lulusan, standar isi, dan kurikulum yang berlaku. Kisi-kisi ini adalah berupa rambu-rambu tentang suatu format yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan atau hendak disusun.

       Kisi-kisi ini diperuntukkan bagi guru IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) atau peserta didik kelas 9 baik itu peserta didik SMP maupun Tsanawiyah (MTs) yang akan melaksanakan Ujian Nasional pada tahun 2016 mendatang. Kisi-kisi ini sesuai dengan kurikulum 2013 maupun kurikulum 2006. Inilah kisi-kisinya:

1. BIOLOGI

Level Kognitif

Pengetahuan

  • Mengidentifikasi
  • Mendeskripsikan
  • Mengklasifikasi
  • Menunjukkan
  • Menjelaskan
  • Menentukan

Makhluk hidup dan lingkungannya

Siswa mampu memahami dan menguasai konsep:

  • gejala alam biotik dan abiotic
  • ciri-ciri/karakteristik makhluk hidup
  • keragaman pada sistem organisasi kehidupan
  • interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan

Struktur dan fungsi makhluk hidup read more

Kisi-kisi UN Bahasa Indonesia SMP 2015/2016 Kurikulum 2013 dan 2006

Kisi-kisi UN Bahasa Indonesia

       Kisi-kisi UN Bahasa Indonesia SMP 2015/2016 Kurikulum 2013 dan 2006. Dibawah ini adalah kisi-kisi Ujian Nasional Mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang dikeluarkan oleh BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). kisi-kisi Ujian Nasional adalah acuan dalam pengembangan dan perakitan soal Ujian Nasional yang disusun berdasarkan kriteria pencapaian kompetensi lulusan, standar isi, dan kurikulum yang berlaku. Kisi-kisi ini adalah berupa rambu-rambu tentang suatu format yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan atau hendak disusun.

       Kisi-kisi ini diperuntukkan bagi guru Bahasa Indonesia atau peserta didik kelas 9 baik itu peserta didik SMP maupun Tsanawiyah (MTs) yang akan melaksanakan Ujian Nasional pada tahun 2016 mendatang. Kisi-kisi ini sesuai dengan kurikulum 2013 maupun kurikulum 2006. Inilah kisi-kisinya:

Level Kognitif

Pengetahuan dan pemahaman

  • Mengidentifikasi
  • Menentukan
  • Memaknai

Membaca Nonsastra

Siswa mampu

  • menentukan makna kata/kalimat pada teks
  • menentukan informasi tersurat teks
  • menentukan bagian Teks

Membaca Satra

Siswa mampu

  • menentukan makna kata dalam cerpen dan fable
  • menentukan makna tersurat dalam cerpen dan fable
  • menentukan bagian cerpen dan fabel

Menulis Terbatas

Siswa mampu

  • melengkapi teks dengan kata atau kalimat

Menyunting Kata, Kalimat, Paragraf read more

Kisi-kisi UN Bahasa Inggris SMP 2015/2016 Kurikulum 2013 dan 2006

Kisi-Kisi UN 2015-2016

      Kisi-kisi UN Bahasa Inggris SMP 2015/2016 Kurikulum 2013 dan 2006. Dibawah ini adalah kisi-kisi Ujian Nasional Mata Pelajaran Bahasa Inggris yang dikeluarkan oleh BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). kisi-kisi Ujian Nasional adalah acuan dalam pengembangan dan perakitan soal Ujian Nasional yang disusun berdasarkan kriteria pencapaian kempetensi lulusan, standar isi, dan kurikulum yang berlaku. Kisi-kisi ini adalah berupa rambu-rambu tentang suatu format yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan atau hendak disusun.

Bagian 1.

Level  Kognitif

Pengetahuan dan pemahaman

  • Mengidentifikasi

Fungsi Sosial      

Siswadapat:

–  Mengidentifikasi topik / tujuan teks fungsional  pendek

  • Invitation
  • Announcement
  • Advertisement
  • Letter;

Mengidentifikasi topik / tujuan Esai pendek

  • Descriptive
  • Procedure
  • Recount
  • Narrative
  • Report

Struktur Teks    

Siswa dapat :     

–  Mengidentifikasi langkahkerja / urutan / alur / plot kejadian / peristiwa dalam teks esai pendek:

  • Procedure
  • Recount
  • Narrative
  • Descriptive
  • Report

Unsur Kebahasaan

Mengidentifikasi ungkapan / kata yang memiliki makna yang sama dalam teks fungsional pendek read more

Visiting to Nabawi Mosque in Madinah

Visiting to Nabawi Mosque

       Visiting to Nabawi Mosque in Madinah. Coming in the Nabawi Mosque made my heart felt calm and peaceful. There were thousands of people stayed there for worshiping. I was sure there were in peaceful as I felt.

       Nabawi Mosque is the second holiest mosque in the world after Al-Haram Mosque. It is a great mosque in Madinah. Nabawi mosque also well known as the Prophet’s Mosque was built by the Prophet Muhammad himself next to his house and contains his tomb. When it was built for the first, the mosque was very simple, which had the roof covering of straw, walls with date branches, and pillars of supportive tree trunks and floor of bare sand. The mosque was a 30 m by 35 m rectangular and its height was 2.5 meters. Now, however, it is 90,000 square meters area, 1300 meters height, 66,000 meters long roof, and more than 2,000 pillars.

       As it stands today, Nabawi Mosque has a rectangular plan on two floors with the Ottoman prayer hall projecting to the south. The main prayer hall occupies the entire first floor. The mosque enclosure is 100 times bigger than the first mosque built by the Prophet and it can accommodate more than half a million worshippers. It means that millions of Muslims visit this beautiful mosque every year for offering prayers from around the world, for it is the symbol of their emotional attachment with Prophet Muhammad SAW. Muslims who perform the Haj at the Ka’ba in Makkah, mostly visit Madinah to see the Prophet’s resting place. read more

RPP Bahasa Inggris Bab 2a Kelas 9 SMP Kurikulum 2013

RPP Bahasa Inggris 2a Kelas 9

       RPP Bahasa Inggris Bab 2a Kelas 9 SMP Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP bab 1 yaitu RPP bab 2 (Chapter 2) untuk kelas 9 Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Namun RPP bab 2 akan dijadikan 2 RPP yaitu RPP bab 2a dan RPP bab 2b. Dan dibawah ini merupakan bab 2a. RPP ini adalah untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP Chapter 2)

 

Sekolah                       :   SMPN 5 Probolinggo

Mata Pelajaran            :   Bahasa Inggris

Kelas/ Semester           :   IX /Satu

 Materi Pokok               :  Agreement

Alokasi Waktu            :   2 Jam pelajaran (1x pertemuan)

 

  1. KOMPETENSI INTI
1.KI1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.KI2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.KI3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4.KI4Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
  1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 

NoKompetensi DasarIndikator
11.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.1.1.1

1.1.2

Menunjukkan semangat dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaranBahasa Inggris.

 

22.3Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.2.3.1

2.3.2

 

Mengumpulkan tugas tepat waktu.

Terlibat aktif dalam diskusi kelompok

 

3

 

3.2Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan persetujuan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.2.1

3.2.2

 

Menentukan  struktur text mengungkapkan persetujuan

Mengidentifikasi unsure kebahasaan  Ungkapan persetujuan seperti That’s a good idea., I agree with you.,

Yes, I agree, I don’t think so.

44.2Menyusun teks lisan  dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan persetujuan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.4.2.1

4.2.2

 

Membuat ungkapan persetujuan

Berdialog dengan teman untuk mengungkapkan persetujuan

 

  1. MATERI PEMBELAJARAN

 

Percakapan tentang ungkapan persetujuan

Fungsi Sosial

Kebiasaan mengungkapkan persetujuan

Struktur Teks

Keterampilan komunikatif mengungkapkan persetujuan

dengan beberapa ungkapan seperti That’s a good idea., I agree with you., Yes, I read more

Lampiran Penilaian untuk RPP Bahasa Inggris Bab 2a Kelas 9

Lampiran Penilaian untuk RPP Bab 2a Kelas 9

       Lampiran Penilaian untuk RPP Bahasa Inggris Bab 2a Kelas 9. Dibawah ini adalah lampiran untuk Kegiatan Penilaian yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang susunannya setelah Kegiatan Pembelajaran. RPP lengkapnya dapat dilihat pada RPP BAHASA INGGRIS BAB 2a KELAS 9 SMP KURIKULUM 2013 dengan alamat https://www.nurdiono.com/rpp-bahasa-inggris-bab-2a-kelas-9-smp-kurikulum-2013.html

Inilah jenis-jenis penilaiannya.

 

  1. Penilaian
  1. Penilaian Kompetensi  Sikap Spiritual
Mata Pelajaran       :Bahasa Inggris
Kelas/Semester      :IX/1
Kompetensi Dasar :Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
Topik/Subtopik:Agreement
Indikator Pencapaian Kompetensi:Menunjukan sikap semangat dalam mengikuti kegiatan proses pembelajaran
  • Instrumen Penilaian 1 : Observasi

 

LEMBAR OBSERVASI

  1. Petunjuk Umum
    1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
    2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
    1. Petunjuk Pengisian

    Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

    4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

    3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

    2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

    1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

    1. Lembar Observasi

    Kelas                           :  IX

    Semester                     :  Gasal read more

RPP Bahasa Inggris Bab 1 Kelas 9 SMP Kurikulum 2013

RPP Bahasa Inggris 1 Kelas 9

       RPP Bahasa Inggris Bab 1 Kelas 9 SMP Kurikulum 2013. RPP (  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan RPP bab 1 (Chapter 1) untuk kelas 9 dan RPP ini adalah untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER 1

SATUAN PENDIDIKAN    : SMP NEGERI …………..

KELAS / SEMESTER          : IX / 1 (satu)

MATA PELAJARAN          : BAHASA INGGRIS

TAHUN PELAJARAN        : 2015/2016

TOPIK                                 : Hope/wish, Congratulation, (Ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi)

PERTEMUAN KE               : I

ALOKASI WAKTU            : 4 X 40’ (2 pertemuan)

  1. KOMPETENSI INTI

1.KI1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.KI2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.KI3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4.KI4Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 

NoKompetensi DasarIndikator
11.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.1.1.1

1.1.2

Menunjukkan semangat dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran

Bahasa Inggris.

 

22.1

2.2

2.3   

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

 

2.1.1

2.2.1

2.3.1

Siswa memberi ucapan selamat dan harapan pada orang-orang di sekitarnya dengan cara yang santun dan berterima.

Siswa memberi ucapan selamat dan harapan pada orang-orang di sekitarnya dengan percaya diri dan berterima.

Siswa peduli pada orang orang  disekitarnya dengan memberi ucapan selamat dan harapan

 

3

 

3.1Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

 

3.1.1

3.1.2

 

Siswa mengidentifikasi ungkapan selamat dan harapan pada orang lain dan responnya.

Siswa menggunakan ungkapan selamat dan harapan pada orang lain dan responnya dengan tepat.

 

44.1Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks4.1.1

4.1.2

 

Siswa menggunakan ungkapan harapan dan ucapan selamat dengan benar pada situasi yang tepat.

Siswa merespon ungkapan harapan dan ucapan selamat orang lain.

 

  1. Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan (a) harapan atau doa dan (b) ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya. read more

Characteristic of a good teacher

Characteristic of a good teacher
Characteristic of a good teacher

Characteristic of a good teacher 

      We all agree that the quality of teachers determine one of the quality of our education. Qualified Teacher is the teacher’s teaching style in the classroom when delivering lessons can be accepted and understood by the students. Certainly learning conditions such class will be effective and conducive for students. This will give indirectly effect to affect the motivation and achievement of the students. (Also read : SPEECH ABOUT GIVING MOTIVATION (PIDATO TENTANG MOTIVASI)
      A teacher is a person who has an important role to educate the children of the nation. Thus, in order to educate the nation’s children, the teacher must have quality in the realm of classroom learning. A good teacher is a teacher who does not only have professional in teaching but also positive character that he/she should be an example for her students. Characteristic of a good teacher such as:
A teacher is fair and has good discipline
       A Teacher should have discipline in every way. Before the teacher requires students to discipline the teacher should be the first to have discipline in him. read more

Aladdin versus the African Magician

Aladdin versus the African Magician
Aladdin Part 3

       Aladdin versus the African Magician. The story of Aladdin part 3. How do you think the story of Aladdin part 1? Interesting? And how about part 2? Do you still feel it is interesting? Well, here I will continue sharing the story of Aladdin. In this case I will continue to part 3. This part is the ending of the story.

      Meanwhile far away in Africa, the magician remembered Aladdin, and by his magic arts discovered that Aladdin, instead of perishing miserably in the cave, had escaped, and had married a princess, with whom he was living in great honor and wealth. He knew that the poor tailor’s son could only have accomplished this by means of the lamp, and traveled night and day ’till he reached the capital of the country of Aladdin lived, bent on Aladdin’s ruin. As he passed through the town he heard people talking everywhere about a marvelous palace.

       “Forgive my ignorance,” he asked, “what is this palace you speak of?”

      “Have you not heard of Prince Aladdin’s palace,” was the reply, “the greatest wonder of the world? I will direct you if you have a mind to see it.” read more