Home » Teacher » Page 3

Teacher

RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 10 Kur 2013

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 10

 RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 10 Kur 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 9 yaitu RPP unit 10 (Chapter 10) semester genap atau semester 2 untuk kelas 9 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Namun RPP unit 10 akan dipisahkan dengan penilaiannya. Untuk melihat penilaiannya dapat dilihat pada postingan kami tentang penilaian dengan judul Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Semester Genap Unit 10 pada alamat https://www.nurdiono.com/kegiatan-penilaian-pada-rpp-bahasa-inggris-kelas-9-unit-10.html. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 10 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

CHAPTER X

Sekolah::  SMP/ MTs
Mata pelajaran:  BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester: IX/ GENAP
Alokasi Waktu

: 4 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) :

1.        Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.    Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

4.    Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1         Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar  komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. read more

RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 9 Kurikulum 2013

RPP Bahasa Inggris Semester Genap

 RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 9 Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 8 yaitu RPP unit 9 (Chapter 9) untuk kelas 9, namun RPP unit 9 ini sudah dalam semester genap atau semester 2 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 9 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

 

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

CHAPTER IX

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

 

Sekolah               :   SMP

Mata Pelajaran    :   Bahasa Inggris

Kelas/ Semester :   IX / Genap

Alokasi Waktu    :   2 x Pertemuan (4 Jam Pelajaran)

  1. KOMPETENSI INTI
1.KI 1Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.
2.KI 2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.KI 3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
4.KI 4Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

2.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 

NoKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi
11.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangatbelajar1.1.1Menunjukkan rasa syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris diwujudkan dalam semangat belajar
22.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakankomunikasi transaksional dengan guru dan teman2.1.1Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
33.10Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.10.1Mengidentifikasikan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.2Mengidentifikasikan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.3Menggunakan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.4Menggunakan struktur teks untuk melaksanakanfungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya
44.11Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.4.11.1Menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat secara lisan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.2Menulis teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.3Menyatakan dan menanyakan tentang hubungan kebalikan secara lisan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.4Menulis teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks

 

3.   MATERI PEMBELAJARAN

 

  1. Fungsi sosial

Menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan.

  1. Struktur teks

I come late. because I got up late.

Since he didn’t do the homework, the teacher gave him other assignment.

She is so kind that every body likes her. read more

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 8 Semester Ganjil Kurikulum 2013

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 8 Semester

  RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 8 Semester Ganjil Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 7 yaitu RPP unit 8 (Chapter 8) untuk kelas 9 semester ganjil atau semester 1 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 8 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

CHAPTER : 8

Satuan Pendidikan: SMP………
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: IX/1
Materi pokok: What will be will be
Alokasi Waktu: 4JP (2xpertemuan)

  1. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. read more

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Semester Ganjil Unit 7 Kur 2013

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Semester Ganjil Unit 7

  RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Semester Ganjil Unit 7 Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 6 yaitu RPP unit 7 (Chapter 7) untuk kelas 9 semester ganjil atau semester 1 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 7 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

CHAPTER : 7

Satuan Pendidikan: SMP………
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: IX/1
Materi pokok: What will be will be
Alokasi Waktu: 4JP (2xpertemuan)

  1. KOMPETENSI INTI
KI 1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.  KOMPETENSI DASAR

1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.15Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
4.17Menangkap makna lagu.

  1. INDIKATOR
1.1.1Menunjukkan sikap bersemangat dan bersungguh-sungguh selama mengikuti   proses pembelajaran.
2.3.1Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan secara kelompok
2.3.2Menunjukkan sikap kerjasama dalam mengerjakan tugas yang diberikan secara kelompok
3.15.1Menentukan fungsi sosial dari lagu yang diberikan
4.17.1Menemukan nilai moral dari lagu yang diberikan

  1. MATERI
Pertemuan pertama :

 

–          Lagu Que Sera Sera

–          Fungsi sosial : Menghargai karya seni berupa lagu, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai positif (optimis menghadapi masa depan)

–          Unsur Kebahasaaan :

(1)   Kosa kata

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

(2)   Ucapan, tekanan dan intonasi

(3)   Ejaan dan tanda baca

(4)   Tulisan tangan

 

Pertemuan kedua

 

–          Fungsi Sosial              :         Menghargai karya seni berupa lagu, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai positif (optimis menghadapi masa depan)

–          Unsur Kebahasaaan :

(5)   Kosa kata

(6)   Ucapan, tekanan dan intonasi

(7)   Ejaan dan tanda baca

(8)   Tulisan tangan

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

 

–          Lagu : I have a dream ( Westlife )

 

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan

 

1)        Guru memberi salam (greeting);

2)        Guru memeriksa kehadiran siswa;

3)        Guru menyiapkan   peserta didik secara psikis dan   fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

4)        Guru memberi   motivasi belajar siswa   secara kontekstual sesuai   manfaat dan aplikasi   materi ajar dalam   kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,   nasional dan internasional;

5)        Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

6)        Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau   kompetensi dasar yang akan dicapai;

7)        Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

 

(10 menit )
Kegiatan inti

 

  1. Mengamati

·         Mendengarkan lagu “Que Sera Sera” melalui video yang diputar oleh guru

·         Menirukan lagu dari video yang diputar oleh guru

  1. Menanya

·         Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin diketahui

  1. Mengumpulkan informasi/mencoba

·         Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

·         Menyalin lagu yang diberikan oleh guru

·         Mencari arti kata yang belum diketahui oleh peserta didik bersama kelompoknya masing-masing

  1. Menalar/mengasosiasi

·         Melengkapi informasi yang berhubungan dengan lagu yang diberikan (hal 140-141)

·         Menentukan fungsi sosial dari lagu yang diberikan dengan menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan oleh guru. (Terlampir)

·         Menyimpulkan pesan moral yang terdapat dalam lagu yang diberikan.

  1. Mengomunikasikan

·         Menyanyikan lagu yang sudah diberikan di depan kelas bersama kelompoknya

 

60 menit
Penutup

 

1)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

2)    Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil   pembelajaran.

3)    Peserta didik menerima tugas secara individu untuk mencari lirik lagu “I have a dream ( Westlife ) dari berbagai sumber *

4)    Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

5)    Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

 

(10 menit)

Pertemuan 2

 KegiatanAlokasi Waktu 
 Pendahuluan

 

1). Guru memberi salam (greeting);

2). Guru memeriksa kehadiran siswa;

3). Guru menyiapkan peserta   didik secara psikis   dan fisik untuk   mengikuti proses   pembelajaran;

4). Guru memberi motivasi   belajar siswa secara   kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi   ajar dalam kehidupan   sehari-hari.

5). Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

6). Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau   kompetensi dasar yang akan dicapai;

 7). Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai

 silabus.

 

(10 menit ) 
 Kegiatan inti

 

Mengamati

·         Peserta didik mendengarkan video lagu “I have a dream” yang

 diputar oleh guru sambil mengamati lirik lagu yang telah siswa

 dapatkan sebagai tugas proyek dari pertemuan sebelumnya.

·         Peserta didik menirukan lagu yang diputar oleh guru

 Menanya

·         Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin diketahui dari lagu “ I have a dream “

 Mengumpulkan informasi/mencoba

·         Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

·         Mencari arti kata yang belum diketahui oleh peserta didik bersama kelompoknya masing-masing

 Menalar/mengasosiasi

·         Menentukan fungsi sosial dari lagu “ I have a dream “dengan menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan oleh guru. (Terlampir)

·         Menyimpulkan pesan moral yang terdapat dalam lagu “ I have a dream “

·         Menentukan rhyming words pada kata terakhir di setiap bait dalam lagu “ I have a dream “

 Mengomunikasikan

·         Menyanyikan lagu “ I have a dream “ dengan pengucapan dan intonasi yang tepat bersama-sama.

 

(60 menit) 
 Penutup

 

1). Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

2).   Peserta didik dan guru memberikan umpan balik dan kesimpulan terhadap proses dan hasil pembelajaran.

3). Peserta didik menerima tugas secara kelompok yang terdiri dari 4 siswa untuk mencari lagu berbahasa inggris yang mempunyai fungsi social dan nilai moral dari berbagai sumber.

4).   Peserta didik menyalin lirik lagu dan menentukan fungsi social serta menyimpulkan nilai moral yang tersirat dalam lagu tersebut sebagai tugas fortofolio.

5 ). Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

6). Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

 

(10 menit)

 

 
F. PENILAIAN
    

1.         Sikap                              :

2.         Pengetahuan                   :

a.         Materi                         : Lagu “ I believe I can fly by R Kelly.

b.        Teknik Penilaian      : Tes Tertulis

c.         Bentuk Instrumen    : Soal Isian.

d.        Kisi-kisi                    :

No.IndikatorButir Instrumen
  1.  
Diperdengarkan lagu bertema optimistic “I believe I can fly “dengan kalimat rumpang pada liriknya, siswa dapat melengkapi lirik lagu dengan benar.1        –   15

e.         Instrumen penilaian Kompetensi Pengetahuan.

 

3.         Keterampilan

a.         Teknik Penilaian            : Unjuk Kerja

b.        Bentuk Instrumen          : Tes Keterampilan Membaca dan Berbicara

c.         Kisi-kisi:

No.Keterampilan/IndikatorButir Instrumen
Membaca dan Berbicara 
A

 

Disajikan sebuah lagu bertema optimisme siswa dapat menyampaikan pesan moral dari lagu dengan benarLagu

d.        Instrumen:

 
G. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media: Video lagu
Bahan:
Sumber Belajar1.      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 113

2.      Internet

3.      Kamus

 

Mengetahui                                         Sidoarjo. Agustus 2015 read more

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 6 Kurikulum 2013

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 6

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 6 Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 5 yaitu RPP unit 6 (Chapter 6) untuk kelas 9 Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 6 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

 

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMPN . . . . .
Mata pelajaran: BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester: IX / 1
Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran

A.      Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori read more

RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas 9 SMP Unit 5

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 5

  RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas 9 SMP Unit 5. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 4 yaitu RPP bab 5 atau unit 5 (Chapter 5) untuk kelas 9 Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dibawah ini merupakan RPP Unit 5 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 05)

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

 

 Sekolah                           :   SMP Negeri

 Mata Pelajaran            :   Bahasa Inggris

 Kelas/ Semester          :   IX/Satu

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

 Materi Pokok              :   Procedure Text

 Alokasi Waktu            :   16 Jam pelajaran (8 x pertemuan)

 

  1. KOMPETENSI INTI
1.KI 1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.KI 2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.KI 3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4.KI 4Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
  1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 

NoKompetensi DasarIndikator
11.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.1.1.1

1.1.2

Menunjukkan semangat dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

 

22.3Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi

fungsional.

2.3.1

2.3.2

 

Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berkomunikasi fungsional dengan menggunakan teks prosedur.

Menunjukkan sikap kerjasama dalam berkomunikasi fungsional dengan menggunakan teks prosedur.

3

 

3.7Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.7.1

3.7.2

3.7.2

 

Mengidentifikasi fungsi sosial teks prosedur

Menerapkan struktur teks prosedur berupa resep dan manual.

Menerapkan unsur kebahasaan teks prosedur berupa resep dan manual.

44.7

4.8

Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan manual, pendek dan sederhana.

Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.7.1

4.7.2

4.8.1

Menceritakan kembali teks prosedur berupa resep atau manual pendek sederhana yang dibaca atau diperdengarkan.

Menuliskan kembali dalam bentuk rangkuman teks prosedur berupa resep atau manual pendek sederhana yang dibaca atau diperdengarkan.

Membuat teks prosedur berbentuk resep dan manual sederhana.

 

 

  1. MATERI PEMBELAJARAN

 

  • Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku tanggung jawab dan kerjasama.
  • Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk (a) resep dan (b) manual pendek dan sederhana

Fungsi Sosial

  • Mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan, pemborosan, dsb.

Struktur Teks:

  • Ungkapan baku yang digunakan dalam (a) resep dan (b) manual, dari sumber-sumber otentik.
  • Menyebutkan tujuan
  • Menyebutkan bahan dan/atau peralatan (jika diperlukan, opsional)
  • Menyebutkan serangkaian langkah kerja secara urut dan runtut untuk mencapai tujuan
  • Judul/tujuan teks

Contoh: Novel Apple Pudding

  • Bahan/ingredients:

4 green apples,60g butter…etc.

  • Langkah- langkah/methods/steps:

– place apples in a heat- proof dish

 – stir in sugar read more

Kegiatan Penilaian untuk RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 4

Penilaian untuk RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 4

 Kegiatan Penilaian untuk RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 4. Dibawah ini adalah lampiran untuk Kegiatan Penilaian yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang susunannya setelah Kegiatan Pembelajaran. RPP lengkapnya dapat dilihat pada RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 4 Kurikulum 2013 dengan alamat https://www.nurdiono.com/rpp-bahasa-inggris-kelas-9-smp-unit-4-kurikulum-2013.html

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Inilah jenis-jenis penilaiannya.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

1.1 Kompetensi Sikap Spiritual

  1. Teknik: Observasi
  2. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
  3. Kisi-kisi:
No.Butir NilaiIndikatorJumlah Butir
1.BersyukurMengikuti semua kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh.1
  1. Instrumen: Lihat Lampiran 1A
  2. Pedoman Penskoran: Lihat Lampiran 2B

1.2 Kompetensi Sikap Sosial

  1. Teknik: Observasi dan Jurnal
  2. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Jurnal
  3. Kisi-kisi:
No.Butir NilaiIndikatorJumlah Butir
1.PeduliMembantu teman yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran.1
2.JujurTidak mencontek waktu melaksanakan tugas individu.1
3DisiplinMengerjakan tugas tepat waktu.1
4KerjasamaBerpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok1
  1. Instrumen: Lihat Lampiran 2A
  2. Pedoman Penskoran: Lihat Lampiran 1B

1.3 Kompetensi Pengetahuan

  1. Teknik: Tes tulis dan uraian
  2. Bentuk Instrumen: Menjawab soal pilihan ganda dan uraian
  3. Kisi-kisi:
No.IndikatorJumlah Butir SoalNo. Butir Soal
1.Mengidentifikasi fungsi social dari Teks tulis label obat/makanan/ minuman11
2.Mengidentifikasi struktur teks dari  Teks tulis label  obat/makanan/minuman12
3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan  dari Teks tulis label obat/makanan23-4

  1. Instrumen: Lihat Lampiran 3A
  2. Pedoman Penskoran: Lihat Lampiran 3B

1.4 Kompetensi Keterampilan

  1. Teknik: Tes Tulis dan Praktik
  2. Bentuk Instrumen: Melengkapi Tabel dan presentasi
  3. Kisi-kisi:
No.IndikatorJumlah Butir SoalNo. Butir Soal
1.Disajikan tabel, , siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan label obat /makanan /minuman, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya7 soal1-7
2.Siswa dapat mendiskusikan informasi gambaran umum  label obat/makanan sesuai dengan konteks penggunaan  
  1. Instrumen: Lihat Lampiran 4A
  2. Pedoman Penskoran: Lihat Lampiran 4B

Lampiran 1 A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

  1. Petunjuk Umum
  2. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
  3. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai

 

  1. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut : read more

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 4 Kurikulum 2013

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 4

 RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 4 Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP bab 3 yaitu RPP bab 4 atau unit 4 (Chapter 4) untuk kelas 9 Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. RPP unit 4 ini juga akan dipisahkan dengan penilaiannya. Untuk meliha penilaiannya dapat dilihat disini. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 4 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Unit 4

Sekolah              : SMP

Mata Pelajaran   : Bahasa Inggris

Kelas/Semester   : IX/Ganjil

MateriPokok      : Be Healthy, Be Happy

AlokasiWaktu    : 8 X 40 menit

  1. KOMPETENSI INTI

KI 1:    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya read more

The Term Related to Learning Process

Term Related to Learning Process

 The Term Related to Learning Process. My beloved reader, especially for teachers, for this occasion I want to share about the term in the ways of learning process. In learning process, we often find some of the terms that have similar meanings, so they often make us confused to distinguish. In the following post I will share the term related to learning process. These terms are:

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

(1) learning approach,

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

(2) learning strategies,

(3) learning methods,

(4) learning techniques,

(5) learning tactics, and

(6) learning models.

 The following will be presented such terms, hoping to shed light on the use of the term. Let’s discuss.

Learning Approach

 Learning approach can be interpreted as a starting point or a point of view of learning process, which refers to the view of the occurrence of a process that is still very common, in which facilitate, inspire, strengthen, and underlying theoretical learning method with specified coverage. Judging from this approach, there are two types of learning approaches, namely: (1) learning approach oriented or centered to the student (student centered approach) and (2) learning approach oriented or centered to the teacher (teacher centered approach). read more

Kegiatan Penilaian untuk RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Bab 3

Kegiatan Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Bab 3

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

  Kegiatan Penilaian untuk RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Bab 3. Dibawah ini adalah lampiran untuk Kegiatan Penilaian yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang susunannya setelah Kegiatan Pembelajaran. RPP lengkapnya dapat dilihat pada RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Bab 3 Kurikulum 2013 dengan alamat https://www.nurdiono.com/rpp-bahasa-inggris-kelas-9-smp-bab-3-kurikulum-2013.html
Inilah jenis-jenis penilaiannya.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Instrumen:

Pedoman Observasi Sikap Spiritual
1.1.1 Menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasa Inggris
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan read more