Teacher

Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Narrative Text

Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Narrative Text

        Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Narrative Text. Pada postingan ini kami ingin memberikan contoh tentang pembuatan kartu soal ujian Bahasa inggris tentang Narrative Text yang merupakan bagian dari Essay Text. Contoh Kartu soal ini dapat digunakan sebagai contoh bagi guru Bahasa inggris yang ingin membuat kartu soal baik itu untuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ujian akhir semester maupun ujian sekolah materi Narrative Text. Dibawah inilah  Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris tentang Narrative Text.

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan   : SMP/MTs            Penyusun                 :

Mata pelajaran             : Bahasa Iggris    Tahun Pelajaran    : 2015/2016

Bahan Kelas/Smt.            : IX/ Genap

Kurikulum                           : K-13

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

 

             Reading

 

 

No. Soal  1Kunci Jawaban:  D
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

  

 

 

 

 

 
 

Once upon a time, there was a king and his queen who lived in the Kingdom of Belinyu. They didn’t have any child. Until one night, the queen had a dream of a turtle. It said that the queen would have a baby, and she had to give a Komala necklace to the baby. The queen woke up and she was holding a Komala necklace in her hand. She told her dream to the King, and he was very happy.

Shortly, the queen’s dream became reality, she delivered a beautiful baby girl. The king named her, Komala. She grew up as a pretty girl, however, she had bad attitude because her parents always spoiled her too much.

One day, Komala heard her parents were talking about the turtle in her mother’s dream. She thought that the turtle was very interesting anima, so she wanted it as her pet. She insisted to find it, and the king allowed her to look for the animal.

Accompanied with the king’s guards, Komala searched the turtle, and finally,. She found it in the beach. She shouted to it, “Penyu busuk wait for me”, in several time, but the turtle kept swimming. Komala ran after it into the sea, she tried to catch it. Until then she finally drowned and disappeared, and all of the guards could not save her. Now, people call the beach, Penyusuk.

1.  Komala had a bad attitude because…………

a.    She was a princess                        c.    She was a beautiful girl

b.    Her father was a King                  d.    Her parents spoiled her very much

 

 

Materi/Teks: Narrative text

 

 

 

 

Indikator SKL

Menentukan

 

 

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks Narrative siswa dapat menentukan informasi tersurat.

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan   : SMP/MTs            Penyusun                 :

Mata pelajaran             : Bahasa Iggris    Tahun Pelajaran    : 2015/2016

Bahan Kelas/Smt.            : IX/Genap

Kurikulum                           : K-13

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

        Reading

 

 

 

 

 

No. Soal    2Kunci Jawaban:  D
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

  

 

                   

                    

 
 

2. Until then she finally drowned……. (Last paragraph).

The synonym of the Word ”drowned” is…………….

a.    Disappeared

b.     Floated

c.     Swan

d.     Sank.

 

 

 

 

 

Materi/Teks:

Narrative text

 

 

 

 

 

 

 

 

Indikator SKL

Menentukan

 

 

 

 

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks

Narrative siswa dapat

menentukan padanan kata

 

 

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan   : SMP/MTs            Penyusun                 :

Mata pelajaran            : Bahasa Iggris  Tahun Pelajaran  2015/2016

Bahan Kelas/Smt.            : IX/ Genap

Kurikulum                           : K-13

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

            Reading

 

 

 

 

 

No. Soal    3Kunci Jawaban:  C
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

  

 

 

                          

 
 

3. What is the main idea of the last paragraph ?

A.   The King permitted Komala to find the turtle

B   The celebration of Komala’s birthday

C.    She drowned into the sea

D.    The turtle disappeared.

 

 

Materi/Teks:

Narrative text

 

 

 

 

 

 

 

 

Indikator SKL

Menentukan ide pokok

Indikator soal

Disajikan sebuah teks Narrative siswa dapat menemukan ide pokok.

 

 

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan   : SMP/MTs            Penyusun                 :

Mata pelajaran             : Bahasa Iggris    Tahun Pelajaran    : 2015/2016

Bahan Kelas/Smt.            : IX/Genap

Kurikulum                           : KTSP

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

          Reading

 

 

 

 

 

No. Soal     4Kunci Jawaban:  D
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

                                     

 

 

                                           

 
 

4.  Komala had a bad attitude because…………

A. She was a princess             C.    She was a beautiful girl

b.   B.Her father was a King         D.    Her parents spoiled her very much.

 

 

Materi/Teks:

      Narrative Text

 

 

 

 

 

 

 

Indikator SKL : Menunjukkan Bukti

 

 

 

 

 

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks Narrative siswa dapat menunjukan bukti.

 

 

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan   : SMP/MTs            Penyusun                 :

Mata pelajaran             : Bahasa Iggris    Tahun Pelajaran    : 2015/2016

Bahan Kelas/Smt.            : IX/Genap

Kurikulum                           : KTSP

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

 

              Reading

 

 

No. Soal    5Kunci Jawaban:  D
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

  

 

 

                                    

 
 

5. What does the story tell us?

A.A bad attitude girl                           C. The legend of Penyu Busuk

B.A kingdom in Belinyu                     D. The legend of Penyusuk beach

 

 

Materi/Teks:

         Narrative text

 

 

 

Indikator SKL

Menyimpulkan

 

 

 

 

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks Narrative siswa dapat menyimpulkan cerita itu

 

 

 

Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Short Message

Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Short Message

       Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Short Message. Pada postingan ini kami ingin memberikan contoh tentang pembuatan kartu soal ujian Bahasa inggris tentang Short Message (Pesan Singkat) yang merupakan bagian dari Functional Text. Contoh Kartu soal ini dapat digunakan sebagai contoh bagi guru Bahasa inggris yang ingin membuat kartu soal baik itu untuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ujian akhir semester maupun ujian sekolah materi Short Message. Dibawah inilah  Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris tentang Short Message (Pesan Singkat)

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan    : SMP/MTs             Penyusun                :

Mata pelajaran              : Bahasa Iggris      Tahun Pelajaran  : 2015/2016

Bahan Kelas/Smt.            :                                              

Kurikulum                           : K 13

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

 
Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

 

Reading

No. Soal: 1Kunci Jawaban:  A 
Rumusan Butir Soal

 

  
 
        Read the following text to answer questions 1 and 2.

 

To: Rehan

I need a pair of sports shoes for the sport class tomorrow morning. Please return my shoes this evening.

Ivan

 

1.       Why does the writer send the message?

A.      To ask the reader to return his shoes.

B.      To ask the reader to come to his house.

C.      To make the reader understand his                            timetable.

D.      To tell the reader that he is going to have a             sport class tomorrow.

 

 

Materi/Teks:

 

Short Message

 

Indikator SKL

 

Mengidentifikasi tujuan teks pesan singkat

  read more

Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Kalimat Rumpang (Cloze Paragraph)

Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Rumpang

       Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Kalimat Rumpang (Cloze Paragraph). Pada postingan ini kami ingin memberikan contoh tentang pembuatan kartu soal ujian Bahasa inggris untuk teks recount dan report. Contoh Kartu soal ini dapat digunakan sebagai contoh bagi guru Bahasa inggris yang ingin membuat kartu soal baik itu untuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ujian akhir semester maupun ujian sekolah. Dibawah inilah  Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris tentang Kalimat Rumpang (Cloze Paragraph).

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs                Penyusun         : NURDIONO

Mata pelajaran           : Bahasa Iggris         Tahun Pelajaran  : 2015/2016

Bahan Kelas/Smt.            : IX / Genap

Kurikulum                           : 2006/2016

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

 
Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi esai pendek ( report text)

 

No. Soal 1Kunci Jawaban:

 D

 
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

Most English people don’t (1) … time in the morning to eat a heavy breakfast, and they would probably not want to. A cup of tea or coffee, a bowl of cereal and a piece of toast is all the most people have. However, I don’t know anyone who eats an ‘English breakfast’ here.

1.       A. make

B. get

C. take

D. have

  
 
 

 

 

Materi/Teks:

 

Report Text

 

Indikator SKL

 

Melengkapi kalimat rumpang

M

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks rumpang berbentuk report text, siswa dapat melengkapi teks dengan kata kerja yang benar.

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs                Penyusun         : NURDIONO

Mata pelajaran           : Bahasa Iggris         Tahun Pelajaran  : 2015/2016       

Bahan Kelas/Smt.            : IX / Genap

Kurikulum                           : 2006/2016

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

 
Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi esai pendek (report text)

No. Soal 2Kunci Jawaban:

 C

 
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

Most English people don’t have time in the morning to eat a heavy breakfast, and they would (2) … not want to. A cup of tea or coffee, a bowl of cereal and a piece of toast is all the most people have. However, I don’t know anyone who eats an ‘English breakfast’ here.

2.   A. capably

B. reliably

C. probably

D. possibly

  
 
 

 

 

Materi/Teks:

 

Report text

 

Indikator SKL

 

Melengkapi kalimat rumpang

M

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks rumpang berbentuk report text, siswa dapat melengkapi teks dengan kata keterangan yang benar.

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs                Penyusun         : NURDIONO

Mata pelajaran           : Bahasa Iggris         Tahun Pelajaran  : 2015/2016         

Bahan Kelas/Smt.            : IX / Genap

Kurikulum                           : 2006/2016

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

 
Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi esai pendek ( report text)

No. Soal 3Kunci Jawaban:

 A

 
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

Most English people don’t (1) … time in the morning to eat a heavy breakfast, and they would (49) … not want to. A cup of tea or coffee, a bowl (50) … cereal and a piece of toast is all the most people have. However, I don,t know anyone who eats an ‘English breakfast’ here.

3.    A. of

B. for

C. at

D. to

 

  
 
 

 

 

Materi/Teks:

 

Report Text

 

Indikator SKL

 

Melengkapi kalimat rumpang

M

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks rumpang berbentuk report text, siswa dapat melengkapi teks dengan kata depan yang benar.

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs                Penyusun         : NURDIONO

Mata pelajaran           : Bahasa Iggris         Tahun Pelajaran  : 2015/2016         

Bahan Kelas/Smt.            : IX / Genap

Kurikulum                           : 2006/2016

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

 
Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi esai pendek ( recount text)

No. Soal 4Kunci Jawaban:

 B

 
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

Last Monday was a (4) . . . day for me. I spent my time to do a lot of activities from college to my home.

First, at the morning, I did my presentation’s assignment with my partner, she was Nurhidayah. It took 3 hours. And then we went to the campus for joining lecture. But, the lecturer said that our presentation would be started next week. It made us disappointed. The class was finished at 12.30.

After that, I had to go home because my grandmother was in a bad condition. She was hospitalized. So, it was a must for me to back home at that time. When I got there, there were so many members of my family. There were about 10 people. My aunt, my niece, my uncle and some of my cousins. We all hoped that our grandmother would get better soon.

4.   A. free

B. busy

C. nice

D. interesting

  
 
 
 

Materi/Teks:

 

Recount Text

 

Indikator SKL

 

Melengkapi kalimat rumpang

M

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks rumpang berbentuk report text, siswa dapat melengkapi teks dengan kata sifat yang benar.

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs                Penyusun         : NURDIONO

Mata pelajaran           : Bahasa Iggris         Tahun Pelajaran  : 2015/2016          

Bahan Kelas/Smt.            : IX / Genap

Kurikulum                           : KTSP

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

 
Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi esai pendek ( recount text)

.

 

No. Soal 5Kunci Jawaban:

 C

 
 

 

 

 

 

Rumusan Butir Soal

 

Last Monday was a busy day for me. I spent my time to do a lot of activities from college to my home.

First, at the morning, I did my presentation’s assignment with my partner, she was Nurhidayah. It took 3 hours. And then we went to the (5) … for joining lecture. But, the lecturer said that our presentation would be started next week. It made us disappointed. The class was finished at 12.30.

After that, I had to go home because my grandmother was in a bad condition. She was hospitalized. So, it was a must for me to back home at that time. When I got there, there were so many members of my family. There were about 10 people. My aunt, my niece, my uncle and some of my cousins. We all hoped that our grandmother would get better soon.

5.   A. canteen

B. office

C. campus

D. market

  
 
 
 

Materi/Teks:

 

Recount Text

 

Indikator SKL

 

Melengkapi kalimat rumpang

M

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks rumpang berbentuk report text, siswa dapat melengkapi teks dengan kata keterangan tempat yang benar.

 

KARTU SOAL

 

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs                Penyusun         : NURDIONO

Mata pelajaran           : Bahasa Iggris         Tahun Pelajaran  : 2015/2016

Bahan Kelas/Smt.            : IX / Genap

Kurikulum                           : 2006/2016

Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

 

 
Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi esai pendek ( recount text).

No. Soal 6Kunci Jawaban:

 D

 
 

Rumusan Butir Soal

 

Last Monday was a busy day for me. I spent my time to do a lot of activities from college to my home.

First, at the morning, I did my presentation’s assignment with my partner, she was Nurhidayah. It took 3 hours. And then we went to the campus for joining lecture. But, the lecturer said that our presentation would be started next week. It made us disappointed. The class was finished at 12.30.

After that, I had to go home (6) … my grandmother was in a bad condition. She was hospitalized. So, it was a must for me to back home at that time. When I got there, there were so many members of my family. There were about 10 people. My aunt, my niece, my uncle and some of my cousins. We all hoped that our grandmother would get better soon.

6.    A.  so

B. after

C. before

D. because

  
 
 
 

Materi/Teks:

 

Recount Text

 

 

Indikator SKL

 

Melengkapi kalimat rumpang

M

 

Indikator soal

Disajikan sebuah teks rumpang berbentuk report text, siswa dapat melengkapi teks dengan kata penghubung yang benar.

 

Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Unit 14 Kelas 9

Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Unit 14

       Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Unit 14 Kelas 9. Dibawah ini adalah lampiran untuk Kegiatan Penilaian yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang susunannya setelah Kegiatan Pembelajaran. RPP lengkapnya dapat dilihat pada postingan kami tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris dengan judul RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Unit 14 Semester Genap Kelas 9 pada alamat web kami https://www.nurdiono.com/rpp-bahasa-inggris-kurikulum-2013-unit-14-semester-genap-kelas-9.html

Inilah jenis-jenis penilaiannya.

Instrumen: Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A.  Petunjuk Pengisian

Indikator 1

skor 4 apabila selalu bersemangat selama mengikuti proses pembelajaran

skor 3 apabilasering bersemangat selama mengikuti proses pembelajaran

skor 2 apabila kadang-kadang bersemangat selama mengikuti proses pembelajaran

skor 1apabila tidakpernah bersemangat selama mengikuti proses pembelajaran

B.  Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Indikator Sikap

1.1.1 Menunjukkan sikap bersemangat selama mengikuti   proses pembelajaran.

 

No.NamaIndikator 1
1  
2  
3  
4  
5dst 

 

 

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

 

A.    Petunjuk Pengisian

Indikator 1

skor 4 apabila menunjukkan sikap selalu sungguh-sungguh dalam bekerjasama

skor 3 apabila melakukan sikap sering sungguh-sungguh bekerjasama

skor 2 apabila melakukan sikap kadang-kadang sungguh-sungguh bekerjasama

skor 1 apabila melakukan sikap tidak pernah sungguh-sungguh bekerjasama

     Indikator 2 read more

RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Unit 14 Semester Genap Kelas 9

RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Unit 14

       RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Unit 14 Semester Genap Kelas 9. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 13 yaitu RPP unit 14 (Chapter 14) semester genap atau semester 2 untuk kelas 9 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Namun RPP unit 14 akan dipisahkan dengan penilaiannya. Untuk melihat penilaiannya dapat dilihat pada postingan kami tentang penilaian dengan judul Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Unit 14 Kelas 9 pada alamat https://www.nurdiono.com/kegiatan-penilaian-pada-rpp-bahasa-inggris-unit-14-kelas-9.html. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 14 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Chapter 14

Satuan Pendidikan: ………….
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: IX/2
Materi pokok: You can always come back home
Alokasi Waktu: 4JP (2xpertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
K1:  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K 2:  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K 3:  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
K 4:  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1

2.3

3.15

4.17

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

Menangkap makna lagu.

 

C. INDIKATOR

1.1.1   Menunjukkan sikap bersemangat dan bersungguh-sungguh selama mengikuti   proses pembelajaran.

2.3.1   Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan secara kelompok

2.3.2   Menunjukkan sikap kerjasama dalam mengerjakan tugas yang diberikan secara kelompok

3.15.1 Menentukan fungsi sosial dari lagu yang diberikan

3.15.2 Menentukan unsur kebahasaan dari lagu yang diberikan

4.17.1 Menemukan nilai moral dari lagu yang diberikan

 

D. MATERI

Pertemuan pertama :

 

–          Lagu Que Sera Sera

–          Fungsi sosial : Menghargai karya seni berupa lagu, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai positif (optimis menghadapi masa depan)

–          Unsur Kebahasaaan :

(1)   Kosa kata

(2)   Ucapan, tekanan dan intonasi

(3)   Ejaan dan tanda baca

(4)   Tulisan tangan

 

Pertemuan kedua

–          Fungsi Sosial                :         Menghargai karya seni berupa lagu, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai positif (optimis menghadapi masa depan)

–          Unsur Kebahasaaan :

(5)   Kosa kata

(6)   Ucapan, tekanan dan intonasi

(7)   Ejaan dan tanda baca

(8)   Tulisan tangan

 

–          Lagu

 

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan 

 

1)        Guru memberi salam (greeting);

2)        Guru memeriksa kehadiran siswa;

3)        Guru menyiapkan  peserta  didik  secara psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses pembelajaran;

4)        Guru memberi  motivasi  belajar  siswa  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

5)        Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

6)        Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang akan dicapai;

7)        Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai  silabus.

 

(10 menit )
Kegiatan inti

 

  1. Mengamati

·         Mendengarkan lagu “93 Million Miles” melalui video yang diputar oleh guru

·         Menirukan lagu yang dibaca oleh guru

·         Membaca teks lagu secara individu

  1. Menanya

·         Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin diketahui

  1. Mengumpulkan informasi/mencoba

·         Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

·         Menyalin lagu yang diberikan oleh guru

·         Mencari arti kata yang belum diketahui oleh peserta didik bersama kelompoknya masing-masing

  1. Menalar/mengasosiasi

·         Melengkapi informasi yang berhubungan dengan lagu yang diberikan (hal 264)

·         Menentukan fungsi sosial dari lagu yang diberikan dengan menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan oleh guru. (Terlampir)

·         Menyanyikan lagu yang diberikan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat bersama kelompoknya

  1. Mengomunikasikan

·         Mempresentasikan lagu yang sudah diberikan di depan kelas bersama kelompok

·         Menyimpulkan pesan moral yang terdapat dalam lagu yang diberikan

60 menit
Penutup

 

1)    Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

2)    Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil  pembelajaran.

3)    Peserta didik menerima tugas secara berkelompok untuk mencari lagu yang memuat pesan moral yang positif dan menjawab pertanyaan yang diberikan.*

4)    Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

5)    Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

 

(10 menit)

 * Tugas proyek meliputi tahapan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan mengasosiasi.

Pertemuan 2

KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan 

 

1).  Guru memberi salam (greeting);

2).  Guru memeriksa kehadiran siswa;

3).  Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4).  Guru memberi  motivasi  belajar  siswa  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan

contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

5). Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

6). Guru menjelaskan tentang tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar yang akan dicapai;

7). Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai  silabus.

 

(10 menit )
Kegiatan inti

 

     Mengamati (di kelas)

1).  Peserta didik  mendengarkan dan melihat video lagu 93 Million Miles yang diputar oleh guru. Teks Terlampir.

2)  Peserta didik mendengarkan sambil menirukan lagu yang diputar oleh guru

(dilakukan di pertemuan sebelumnya)

1.      Guru mengajak siswa menentukan tema/topik projek (mengamati).

2.      Guru menentukan kerja projek: individu atau kelompok.

3.      Guru meminta siswa merancang langkah-langkah penyelesaian projek dari awal sampai akhir.

(selama proses penyelesaian proyek)

4.      Guru memantau siswa dalam perancangan penyelesaian projek mencakup: perumusan tujuan, hasil yang diharapkan, pemilihan aktifitas, penyelessaian, perencanaan sumber/bahan/alat, strategi kerja kelompok (menanya).

 

Kegiatan dilakukan di luar pembelajaran sesuai waktu yang sudah ditentukan.

5.      Guru mendampingi siswa dalam menyusun jadwal kegiatan dari aawal sampai akhir.

6.      Guru memantau siswa dalam menyelesaikan projek meliputi: pengumpulan data/materi (eksplorasi).

7.      Guru memantau siswa dalam menyusun/mewujudkan bagian demi bagian sampai dihasilkan suatu produk (mencoba).

Mengomunikasikan

1)    Peserta didik mempresentasikan  hasil kerja   didepan kelas sesuai urutan kelompok.

2)    Memberikan kesempatan kelompok lain untuk bertanya tentang lagu yang dibawakan.

 

(60 menit)
Penutup

 

1).  Bersama-sama peserta didik dan guru menyanyikan lagu yang diputar pada awal pelajaran.

2).  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

3).  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik dan kesimpulan terhadap proses dan hasil pembelajaran.

4).  Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

5).  Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

 

(10 menit)

 

F. PENILAIAN

Untuk Lampiran-lampiran Penilaian pada unit 14 ini dapat dilihat lampirannya pada kegiatan penilaian di RPP Unit 14 postingan kami tentang penilaian dengan judul Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Unit 14 Kelas 9 pada alamat https://www.nurdiono.com/kegiatan-penilaian-pada-rpp-bahasa-inggris-unit-14-kelas-9.html read more

RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas 9 Semeter 2 Unit 13

RPP Bahasa Inggris Unit 13 Kurikulum 2013

       RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas 9 Semeter 2 Unit 13. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 12 yaitu RPP unit 13 (Chapter 13) semester genap atau semester 2 untuk kelas 9 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dan dibawah RPP lengkapnya yang merupakan RPP Unit 13 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Chapter 13)

Sekolah                      :  SMP Negeri …………………….

Mata Pelajaran       :  Bahasa Inggris

Kelas/Semester     : IX/2

Alokasi waktu         : 4 JP ( 2 pertemuan)

  1. Kompetensi Inti
  2. KI 1: Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.
  3. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

 gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan  lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya read more

RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas 9 Semeter 2 Unit 12

RPP Bahasa Inggris Kur 2013 Kelas 9 Unit 12

       RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas 9 Semeter 2 Unit 12. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan RPP unit 12 (Chapter 12) semester genap atau semester 2 untuk kelas 9 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. RPP Unit 12 kelas 9 ini untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit 12

Sekolah               :  SMP /MTS

Mata Pelajaran    :  Bahasa Inggris

Kelas/Semester   :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Chapter               :  XII

Topic                   :  WHAT IS IT?

Alokasi waktu      : 16 JP x 40 Minutes (8 Pertemuan)

  1. Kompetensi Inti
  2. KI 1: Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.
  3. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
  4. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
  5. KI 4: Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  1. Kompetensi Dasar Dan Indikator

  read more

Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 10

Kegiatan Penilaian RPP Bahasa Inggris Unit 10

       Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 10. Dibawah ini adalah lampiran untuk Kegiatan Penilaian yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang susunannya setelah Kegiatan Pembelajaran. RPP lengkapnya dapat dilihat pada postingan kami tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris dengan judul RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 10 Kur 2013 pada alamat web kami https://www.nurdiono.com/rpp-bahasa-inggris-semester-genap-kelas-9-unit-10-kur-2013.html

Inilah jenis-jenis penilaiannya.

 

 

Lampiran 1:

Instrumen : Penilaian sikap spiritual

 

LEMBAR OBSERVASI

Kelas                           : …

Semester                     : …

Tahun Pelajaran          : …

Periode Pengamatan   : Tanggal … s.d. …

Butir Nilai                   : Bersyukur

Indikator Sikap           :

  1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
  2. Berdoa/mengucap syukur pada awal/akhir kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

NoNama Peserta DidikSkor indikator sikap spiritual

(1-4)

Jumlah perolehan skor 

Skor akhir

Tuntas/tidak tuntas
Indikator 1Indikator 2
1agus     
2      
3      
4      
5      

…………………; …………………….. read more

RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 10 Kur 2013

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Unit 10

       RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 10 Kur 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 9 yaitu RPP unit 10 (Chapter 10) semester genap atau semester 2 untuk kelas 9 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Namun RPP unit 10 akan dipisahkan dengan penilaiannya. Untuk melihat penilaiannya dapat dilihat pada postingan kami tentang penilaian dengan judul Kegiatan Penilaian pada RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Semester Genap Unit 10 pada alamat https://www.nurdiono.com/kegiatan-penilaian-pada-rpp-bahasa-inggris-kelas-9-unit-10.html. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 10 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER X

Sekolah::  SMP/ MTs
Mata pelajaran:  BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester: IX/ GENAP
Alokasi Waktu

: 4 JP ( 2 Pertemuan)

A.    Kompetensi Inti (KI) :

1.        Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.    Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

4.    Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar

1.1         Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar  komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. read more

RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 9 Kurikulum 2013

RPP Bahasa Inggris Semester Genap

        RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 9 Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 8 yaitu RPP unit 9 (Chapter 9) untuk kelas 9, namun RPP unit 9 ini sudah dalam semester genap atau semester 2 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 9 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

CHAPTER IX

 

Sekolah               :   SMP

Mata Pelajaran    :   Bahasa Inggris

Kelas/ Semester :   IX / Genap

Alokasi Waktu    :   2 x Pertemuan (4 Jam Pelajaran)

  1. KOMPETENSI INTI
1.KI 1Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.
2.KI 2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.KI 3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
4.KI 4Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

2.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 

NoKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi
11.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangatbelajar1.1.1Menunjukkan rasa syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris diwujudkan dalam semangat belajar
22.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakankomunikasi transaksional dengan guru dan teman2.1.1Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
33.10Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.10.1Mengidentifikasikan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.2Mengidentifikasikan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.3Menggunakan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.4Menggunakan struktur teks untuk melaksanakanfungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya
44.11Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.4.11.1Menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat secara lisan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.2Menulis teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.3Menyatakan dan menanyakan tentang hubungan kebalikan secara lisan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.4Menulis teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks

 

3.   MATERI PEMBELAJARAN

 

  1. Fungsi sosial

Menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan.

  1. Struktur teks

I come late. because I got up late.

Since he didn’t do the homework, the teacher gave him other assignment.

She is so kind that every body likes her. read more