Home » Teacher

Teacher

Karakteristik Soal HOTS – Higher Order Thinking Skills

Karakteristik Soal HOTS – Higher Order Thinking Skills

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Karakteristik Soal HOTS – Higher Order Thinking Skills

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Karakteristik Soal HOTS – Higher Order Thinking Skills

 Setelah pada postingan terdahulu kami telah membahas tentang Pengertian Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) menurut para ahli, kini marilah kita lanjutkan pembahasan kita tentang soal HOTS, dan dalam postingan kali ini yang akan kita bahas adalah tentang Karakteristik Soal HOTS. (Baca juga : Pengertian Soal HOTS – Higher Order Thinking Skill)

 Sebagaimana telah dijelaskan pada postingan terdahulu bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi/ Higher Order Thinking Skills (HOTS) adalah kemampuan berpikir yang bukan hanya sekedar mengingat, menyatakan kembali, dan juga merujuk tanpa melakukan pengolahan, akan tetapi kemampuan berpikir untuk menelaah informasi secara kritis, kreatif, berkreasi dan mampu memecahkan masalah: maka agar dapat memberikan soal yang mendorong peserta didik agar memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi/ Higher Order Thinking Skills (HOTS), perlu kiranya diketahui tentang Karakteristik Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills). read more

Definition and Variation of Dictation

Definition and Variation of Dictation

Definition and Variation of Dictation

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Definition and Variation of Dictation

 As we have shared in the previous post that dictation is useful to help students or some else develop all four-language skills (listening, speaking, reading, writing) in an integrated way. So in this post we want to continue discussing about Dictation. In this case we are going to discuss about Definition and Variation of Dictation, so Let’s start discussing as below. (Also read : Advantage and Disadvantage of Dictation)

Definition of Dictation

 Dictation is the activity of speaking or reading aloud of words or sentences for someone else to write down.

 Dictation can also be the activity of speaking something aloud for a person or machine to record, so it can be written down later

Variations of dictation

 The imagination of the teacher may give free vent to the way dictation is carried out. Instead of having the teacher dictating the passage for students to write down, teachers can find alternative ways to implement the activity. (Also read other article at : Pearl Heart of Father) read more

Pengertian Soal HOTS – Higher Order Thinking Skill

Pengertian Soal HOTS – Higher Order Thinking Skill

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Pengertian Soal HOTS – Higher Order Thinking Skill

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Pengertian Soal HOTS – Higher Order Thinking Skill

 Tuntutan kurikulum 2013 (KURTILAS) adalah keaktifan berlajar berpusat pada siswa, guru lebih banyak sebagai inspirator, generator dan membimbing siswa untuk menemukan konsepnya. Di dalam evaluasi Kegiatan Belajar, diadakan evaluasi pembelajaran. Soal yang dikembangkan pada kurikulum 2013 ini harus soal yang dapat membuat siswa berpikir kritis sehingga guru harus menyajikan soal yang Higher Order Thinking Skills (HOTS). Lalu apakah Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) itu? (Baca juga : Kelengkapan Administrasi Yang Harus Dimiliki Guru)

 Kurikulum 2013 juga menuntut materi pembelajarannya sampai metakognitif yang mensyaratkan peserta didik mampu untuk memprediksi, mendesain, dan memperkirakan. Sejalan dengan itu ranah dari HOTS yaitu analisis yang merupakan kemampuan berpikir dalam menspesifikasi aspek-aspek/elemen dari sebuah konteks tertentu; evaluasimerupakan kemampuan berpikir dalam mengambil keputusan berdasarkan fakta/informasi; dan mengkreasi merupakan kemampuan berpikir dalammembangun gagasan/ide-ide. Kemampuan-kemampuan ini merupakan kemampuan berpikir level atas pada taksonomi Bloom yang terbaru hasil revisi oleh Anderson dan Krathwohl seperti pada gambar di bawah ini. read more

Advantage and Disadvantage of Dictation

Advantage and Disadvantage of Dictation

Advantage and Disadvantage of Dictation

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Advantage and Disadvantage of Dictation

 There are four skills to be expected when we learn English as our second language in Indonesia, they are listening skill, speaking, skill, reading skill and writing skill. To get that four skills, in the old technique is by using Dictation technique. For this, in this occasion we want to share the Advantage and Disadvantage of Dictation. (Also read : Lembar Kerja Siswa Kelas 7 tentang Introducing Oneself)

Disadvantages of Dictation

 As we know that dictation is one of the old techniques in language teaching learning activities. However, this technique has been recently neglected by the teachers. The reason is many experts claim that it is “too teacher centered, uncommunicative, boring and old fashioned”.

They think that dictations are:

  1. It might cause high effective filter especially for ‘frightened’ and ‘insecure’ learners.
  2. It does not require any talent or information on teacher.
  3. It is only the aural skills that are developed in dictations.
  4. It is uncommunicative, boring and old fashioned. (Also read other article at : Loving Mother Forever)

Advantages of Dictation

 The reason mentioned above maybe right, but Dictation actually has numerous advantages. The most common advantages of dictation are help students to diagnose and correct grammatical mistakes. Others advantages of dictation are: read more

Kelengkapan Adminstrasi Yang Harus Dimiliki Guru

Kelengkapan Adminstrasi Yang Harus Dimiliki Guru

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Kelengkapan Adminstrasi Yang Harus Dimiliki Guru

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Kelengkapan Adminstrasi Yang Harus Dimiliki Guru

 Sebagai guru, kita dituntut untuk dapat melakukan proses pembelajaran mulai dari tahap persiapan hingga tahap penilaian, bahkan tahap remidi dan pengayaan sampai tindak lanjut terhadap perbaikan proses pembelajaran selanjutnya.

 Untuk itulah marilah kita mulai mempersiapkan diri sedini dan sebisa mungkin bisa menyesuaikan diri pada tahun pembelajaran 2018 / 2019 ini, karena Permendikbud Nomor 15 tahun 2018 tentang pemenuhan beban kerja: (Guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah) telah mengamanatkan tentang PEMENUHAN BEBAN KERJA GURU, KEPALA SEKOLAH, DAN
PENGAWAS SEKOLAH
 dan telah diberlakukan sejak diundangkan tgl 23 Mei 2018. (Baca juga : How to make students interested in learning)

 Adapun salah satu hal yang harus dipersiapkan adalah Kelengkapan Adminstrasi Yang Harus kita miliki sebagai Guru yang professional adalah ketersediaan Buku kerja guru. Karena dengan adanya buku kerja guru, setidaknya kita sudah mempersiapkan diri, mengimplementasikan menilai, manganalisa dan melakukan tindak lanjut terhadap pembelajaran yang kita ampu. (Baca juga artikel lain pada : Orang Jawa Penemu Istilah Berawalan Huruf E) read more

Lembar Kerja Siswa Kelas 7 tentang Introducing Oneself

Lembar Kerja Siswa Kelas 7 tentang Introducing Oneself

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Lembar Kerja Siswa Kelas 7 tentang Introducing Oneself

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Lembar Kerja Siswa Kelas 7 tentang Introducing Oneself

 Dibawah ini adalah Lembar Kerja Siswa Kelas 7 tentang Introducing Oneself and Others yang merupakan Lembar Kerja (LK) dari RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing oneself yang telah kami posting sebelumnya. (Lihat : RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing Oneself)

 Kami juga telah memposting tentang Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself and others yang merupakan panduan atau pedoman untuk memberikan penilaian terhadap Hasil Lembar Kerja Siswa Kelas 7 tentang Introducing Oneself. (Lihat juga : Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself)

 Sehingga antara RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing oneself, Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself and others dan Lembar Kerja Siswa Kelas 7 tentang Introducing Oneself adalah merupakan satu kesatuan dalam RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). read more

Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself

Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself

 Setelah kita membahas tentang RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 tentang Introducing oneself and others berdasarkan Revisi Kurikulum 2013 maka kali ini kita akan membahas tentang Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself yang sebenarnya merupakan satu kesatuan dengan RPP tersebut diatas, sehingga rubrik penilaian ini harus dimasukkan pada Penilaian, baik itu Penilian Pengetahuan yang berupa penugasan maupun Penilian Ketrampilan berupa Speaking, Writing. (baca juga : RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing Oneself)

Inilah Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself:

Rubrik penilaian:

Penilaian dari Aspek Pengetahuan (Knowledge)
NoAspek yang DinilaiKriteriaScore
1Tujuan Komunikatifsangat memahami5
Memahami4
cukup memahami3
kurang memahami2
tidak memahami1
2Keruntutan Teksstruktur teks yang digunakan sangat runtut5
struktur teks yang digunakan runtut4
struktur teks yang digunakan cukup runtut3
struktur teks yang digunakan kurang runtut2
struktur teks yang digunakan tidak runtut1
3Pilihan Kosa Katasangat variatif dan tepat5
variatif dan tepat4
cukup variatif dan tepat3
kurang variatif dan tepat2
tidak variatif dan tepat1
4Pilihan Tata Bahasapilihan tata bahasa sangat tepat5
pilihan tata bahasa tepat4
pilihan tata bahasa cukup tepat3
pilihan tata bahasa kurang tepat2
pilihan tata bahasa tidak tepat1
  1. Penilian Ketrampilan : Speaking, Writing
  2. Pedoman Penilaian (Baca juga artikel lain pada : Soal Pilihan Ganda tentang Jenis Paragraf)

Rubrik Penilian

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Menulis (Writing Skill)
NoAspek yang DinilaiKriteriaScore
1Originalitas PenulisanSangat original5
Original4
Cukup original3
Kurang original2
Tidak original1
2Kesesuaian isi dengan judulIsi sangat sesuai dengan judul5
Isi sesuai dengan judul4
Isi cukup sesuai dengan judul3
Isi kurang sesuai dengan judul2
Isi tidak sesuai dengan judul1
3Keruntutan TeksKeruntutan teks sangat tepat5
Keruntutan teks tepat4
Keruntutan teks cukup tepat3
Keruntutan teks kurang tepat2
Keruntutan teks tidak tepat1
4Pilihan Kosa KataPilihan kosa kata sangat tepat5
Pilihan kosa kata tepat4
Pilihan kosa kata cukup tepat3
Pilihan kosa kata kurang tepat2
Pilihan kosa kata tidak tepat1
5Pilihan Tata BahasaPilihan tata bahasa sangat tepat5
Pilihan tata bahasa tepat4
Pilihan tata bahasa cukup tepat3
Pilihan tata bahasa kurang tepat2
Pilihan tata bahasa tidak tepat1
6Penulisan Kosa KataPenulisan kosa kata sangat tepat5
Penulisan kosa kata tepat4
Penulisan kosa kata cukup tepat3
Penulisan kosa kata kurang tepat2
Penulisan kosa kata tidak tepat1
7Kerapihan TulisanTulisan rapih dan mudah terbaca5
Tulisan tidak rapih tetapi mudah terbaca4
Tulisan rapih tetapi mudah terbaca3
Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca2
    
   
Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Aspek yang DinilaiKriteriaScore
Pengucapan (Pronounciation)Hampir sempurna5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna1
Intonasi (Intonation)Hampir sempurna5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna1
Kelancaran (Fluency)Sangat lancar5
Lancar4
Cukup lancar3
Kurang lancar2
Tidak lancar1
Ketelitian (Accuracy)Sangat teliti5
Teliti4
Cukup teliti3
Kurang teliti2
Tidak teliti1

 Itulah Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself and others yang dapat kami bagikan kali ini. Semoga Rubrik Penilaian RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Introducing Oneself yang kami bagikan diatas dapat bermanfaat bagi kita, terutama para guru Bahasa Inggris. (baca juga : Kegiatan Penilaian untuk RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Bab 3) read more

RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing Oneself

RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing Oneself

RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing Oneself

RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing oneself

 Pada edisi ini kami ingin berbagi RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing oneself and others. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) ini merupakan RPP terbaru dari revisi kurikulum 2013. (lihat juga : RPP Bahasa Inggris Bab 1 Kelas 9 SMP Kurikulum 2013)

Inilah RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Revisi Kurikulum 2013 Introducing oneself:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Sekolah                                   : SMPN

Mata Pelajaran                        : B. Inggris

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Kelas/Semester                        : VII/ Ganjil

Materi Pokok                          : Introducing oneself and others

Alokasi Waktu                        : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  1. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari .di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

  1. Teks interaksi transaksional lisan dan tulis tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri.
  2. Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri.

 

KDIndikator
3.2 Teks interaksi tra nsaksional lisan dan tulis  ttg tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri.

————————————–

4.2Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kontek

 

1.      Memndapatkan informasi tentang Jati Diri

2.      Mengenalkan  tentang Jati Diri

3.      Mendapatkan informasi tentang anggota keluarga

1. Menyimak ungkapan- ungkapan tentang jati diri

2. Tanya jawab tentang Jati diri masing-masing dan teman-temanya

3. Meminta informasi tentang anggota keluarga

 

 

C. Tujuan Pembelajaran

 

 

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

  1. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain dengan benar

D. Materi Pembelajaran

  1. Pekenalan Diri Sendiri
  2. Mengenalkan Anggota Keluarga
  1. Materi pembelajaran reguler

… (Tulis tema/sub-tema/jenis teks dan/atau butir-butir materi   sebagaimana dicakup oleh KD). read more

How to make students interested in learning

How to make students interested in learning

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

How to make students interested in learning

How to make students interested in learning

 It’s difficult to teach students when they do not cooperate or they are “bored”. Maybe they are more interested in what each other has to say than what we have prepared for them. To avoid the situation as being imaged above, the following strategies can be applied as the ways How to make students interested in learning. (also see : The Term Related to Learning Process)

Below are activities on How to make students interested in learning:

  • Know your students’ names and use their names as often as possible.
  • Plan for every class; never try to wing it. Remember that every class has specific character.
  • Pay attention to the strengths and limitations of each of your students. Reward their strengths and strengthen their weaknesses.
  • Vary your instructional strategies; use lectures, demonstrations, discussions, case studies, groups, and more strategies.
  • Review the learning objectives with your students. Be sure students know what they are expected to learn, do, know, etc.
  • Have students participate. It is better to get students involved in activities.
  • Move around the room as you teach. Don’t just sit down on the chair in front of the class.
  • Make your classes relevant. Be sure students see how the content relates to them and the world around them.
  • Keep smile. Don’t show your face upset.
  • Put some excitement into your speech; vary your pitch, volume and rate.
  • Give lots of examples. (Also read other article at : Remember Ending of Life in The World)
  • Encourage students to share their ideas and comments, even if they are incorrect. You’ll never know what students don’t understand unless you ask them.
  • Maintain eye contact and move toward your students as you interact with them. Nod your head to show that you are listening to them.
  • Provide opportunities for students to speak to the class.
  • if it possible, be available before class starts, during break, and after class to visit with students.
  • Be consistent in your treatment of students.
  • read more

    Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Report Text

    Kartu Soal Ujian Report Text

     Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris Report Text. Pada kesempatan ini kami ingin berbagi contoh kartu soal ujian Bahasa Inggris. Dalam hal ini kami akan berbagi contoh kartu soal ujian Bahasa Inggris tentang Report Text. Contoh Kartu soal ini dapat digunakan sebagai salah satu bahan acuan bagi guru Bahasa inggris yang ingin membuat kartu soal baik itu untuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ujian akhir semester maupun ujian sekolah. Namun soal ini mungkin kurang sempurna sehingga kami mohon maaf atas kurang sempurnanya contoh kartu soal ini. Dibawah inilah  contoh Kartu Soal Ujian Bahasa Inggris tentang Report Text.

    KARTU SOAL

     

    Jenjang Pendidikan      : SMP/MTs

    Penyusun                          :

    Mata pelajaran            : Bahasa Iggris

    Tahun Pelajaran   : 2015/2016

    Bahan Kelas/Smt.            :  

    Kurikulum                           : KTSP/kur 13

    Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

     

    Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

     

    – Reading

     

    No. SoalKunci Jawaban: 
     

    1

     

    Rumusan Butir Soal

     

      
     
     

    Eucalyptus (Eucalyptus globulus) is a tall evergreen tree native to Australia and Tasmania. The leaves and oil of the eucalyptus plant are used for medical purposes. Eucalyptus oil consists of the volatile oil extracted from the fresh leaves and branch tops of the eucalyptus plant. Topical ointments which contain eucalyptus oil have been used in traditional Aboriginal medicines to heal wounds and fungal infection.

    (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

    There are many species of eucalyptus. Some are the size of an ornamental shrub, and some grow to be giant trees. The type of eucalyptus that is most often used as medicinally is called blue gum or Australian fever tree. It can grow as high as 230 feet. Its 4 – 12 inch leaves are dark green and shiny. Its blue gray bark peels to reveal a cream-coloured inner bark.

    Teas containing eucalyptus were also used to reduce fevers. The therapeutic uses of eucalyptus soon spread to other traditional medicine system, including Chinese, Indian, and Greco-European.

     

    Which one is true topic of the text?

    A. Eucalyptus

    B. Ever green

    C. important tree

    D. Useful tree

     

     

    Materi/Teks:

     

    Report text

     

     

    Indikator SKL

     

    Siswa mampu mengidentifikasi topic teks

     

     

    Indikator soal

     

    (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

    – Disajikan sebuah teks report (eucalyptus),  siswa mampu mengidentifikasi topic nya.

     

    KARTU SOAL

     

    Jenjang Pendidikan         : SMP/MTs                                          Penyusun                            :  

    Mata pelajaran                 : Bahasa Iggris

    Tahun Pelajaran               : 2015/2016

    Bahan Kelas/Smt.            :  

    Kurikulum                           : KTSP

    Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

     

    Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

     

    Mengidentifikasi makna

     

    No. SoalKunci Jawaban: 
     

    2

     

    Rumusan Butir Soal

     

      
     
     

    Eucalyptus (Eucalyptus globulus) is a tall evergreen tree native to Australia and Tasmania. The leaves and oil of the eucalyptus plant are used for medical purposes. Eucalyptus oil consists of the volatile oil extracted from the fresh leaves and branch tops of the eucalyptus plant. Topical ointments which contain eucalyptus oil have been used in traditional Aboriginal medicines to heal wounds and fungal infection.

    There are many species of eucalyptus. Some are the size of an ornamental shrub, and some grow to be giant trees. The type of eucalyptus that is most often used as medicinally is called blue gum or Australian fever tree. It can grow as high as 230 feet. Its 4 – 12 inch leaves are dark green and shiny. Its blue gray bark peels to reveal a cream-coloured inner bark.

    Teas containing eucalyptus were also used to reduce fevers. The therapeutic uses of eucalyptus soon spread to other traditional medicine system, including Chinese, Indian, and Greco-European.

     

    What kind of eucalyptus is used for medicine?

    A.  Ornamental shrub

    B.     Giant trees

    C.     Blue gum

    D.    Red fever

     

     

     

     

    Materi/Teks:

     

     Report text

     

     

    Indikator SKL

     

    Siswa mampu mengidentifikasi makna kata dari eucalyptus

     

     

     

    Indikator soal

     

    Disajikan sebuah teks report (eucalyptus, siswa mampu menemukan makna kata dari eucalyptus.

     

    KARTU SOAL

     

    Jenjang Pendidikan         : SMP/MTs                                          Penyusun                            :  

    Mata pelajaran                 : Bahasa Iggris

    Tahun Pelajaran               : 2015/2016

    Bahan Kelas/Smt.            :  

    Kurikulum                           : KTSP

    Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

     

    Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

     

    Menetukan kata yang tepat

     

    No. SoalKunci Jawaban: 
     

    3

     

    Rumusan Butir Soal

     

      
     
     

    Eucalyptus (Eucalyptus globulus) is a tall evergreen tree native to Australia and Tasmania. The leaves and oil of the eucalyptus plant are used for medical purposes. Eucalyptus oil consists of the volatile oil extracted from the fresh leaves and branch tops of the eucalyptus plant. Topical ointments which contain eucalyptus oil have been used in traditional Aboriginal medicines to heal wounds and fungal infection.

    There are many species of eucalyptus. Some are the size of an ornamental shrub, and some grow to be giant trees. The type of eucalyptus that is most often used as medicinally is called blue gum or Australian fever tree. It can grow as high as 230 feet. Its 4 – 12 inch leaves are dark green and shiny. Its blue gray bark peels to reveal a cream-coloured inner bark.

    Teas containing eucalyptus were also used to reduce fevers. The therapeutic uses of eucalyptus soon spread to other traditional medicine system, including Chinese, Indian, and Greco-European.

     

    The first paragraph talks about…..

    A.  substance that changes quickly

    B.     expensive and valuable plant

    C.     plants used for medicine

    D.    liquid substance

     

     

    Materi/Teks:

     

    Report text

     

     

     

    Indikator SKL

     

    Siswa mampu menentukan kata yang untuk melengkapi kalimat

     

     

    Indikator soal

     

    Disajikan sebuah teks report, siswa mampu melengkapi kalimat berdasarkan teks yang disajikan

     

    KARTU SOAL

     

    Jenjang Pendidikan         : SMP/MTs                                          Penyusun                            :  

    Mata pelajaran                 : Bahasa Iggris

    Tahun Pelajaran               : 2015/2016

    Bahan Kelas/Smt.            :  

    Kurikulum                           : KTSP

    Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

     

    Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

     

    Menetukan info tersurat

     

    No. SoalKunci Jawaban: 
     

    4

     

     

    Rumusan Butir Soal

     

      
     
     

    Eucalyptus (Eucalyptus globulus) is a tall evergreen tree native to Australia and Tasmania. The leaves and oil of the eucalyptus plant are used for medical purposes. Eucalyptus oil consists of the volatile oil extracted from the fresh leaves and branch tops of the eucalyptus plant. Topical ointments which contain eucalyptus oil have been used in traditional Aboriginal medicines to heal wounds and fungal infection.

    There are many species of eucalyptus. Some are the size of an ornamental shrub, and some grow to be giant trees. The type of eucalyptus that is most often used as medicinally is called blue gum or Australian fever tree. It can grow as high as 230 feet. Its 4 – 12 inch leaves are dark green and shiny. Its blue gray bark peels to reveal a cream-coloured inner bark.

    Teas containing eucalyptus were also used to reduce fevers. The therapeutic uses of eucalyptus soon spread to other traditional medicine system, including Chinese, Indian, and Greco-European.

     

    1.      Which tribe used teas containing eucalyptus leaves?

    A.    Aborigine

    B.     Mohican

    C.     African

    D.    Inca  

     

    Materi/Teks:

     

    Report text

     

     

     

    Indikator SKL

     

    Siswa mampu menemukan info tersurat yang ada pada teks report

     

     

     

    Indikator soal

    Disajikan teks report (eucalyptus), siswa mampu menemukan info tersurat tentang suku bangsa yang banyak menggunakan daun eucalyptus.

     

     

    KARTU SOAL

     

    Jenjang Pendidikan         : SMP/MTs                                          Penyusun                            :  

    Mata pelajaran                 : Bahasa Iggris

    Tahun Pelajaran               : 2015/2016

    Bahan Kelas/Smt.            :  

    Kurikulum                           : KTSP

    Bentuk Soal                        : Pilihan Ganda

     

    Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

    Menemukan info tersirat

     

    No. SoalKunci Jawaban: 
     

    5

     

    Rumusan Butir Soal

     

      
     
     

    Eucalyptus (Eucalyptus globulus) is a tall evergreen tree native to Australia and Tasmania. The leaves and oil of the eucalyptus plant are used for medical purposes. Eucalyptus oil consists of the volatile oil extracted from the fresh leaves and branch tops of the eucalyptus plant. Topical ointments which contain eucalyptus oil have been used in traditional Aboriginal medicines to heal wounds and fungal infection.

    There are many species of eucalyptus. Some are the size of an ornamental shrub, and some grow to be giant trees. The type of eucalyptus that is most often used as medicinally is called blue gum or Australian fever tree. It can grow as high as 230 feet. Its 4 – 12 inch leaves are dark green and shiny. Its blue gray bark peels to reveal a cream-coloured inner bark.

    Teas containing eucalyptus were also used to reduce fevers. The therapeutic uses of eucalyptus soon spread to other traditional medicine system, including Chinese, Indian, and Greco-European.

     

    2.      What is paragraph 2 about?

    A.    Kinds of eucalyptus

    B.     The size of eucalyptus

    C.     The height of eucalyptus

    D.    How to take care of eucalyptus

      

     

    Materi/Teks:

    Report text

     

     

     

    Indikator SKL

     

    Siswa mampu menemukan pikiran pokok yang ada pada sebuah paragraph

     

     

    Indikator soal

    Disajikan sebuah teks report (eucalyptus), siswa dapat menemukan pokok pikiran yang ada pada paragraph ke 2 pada teks yang disajikan