RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 9 Kurikulum 2013

RPP Bahasa Inggris Semester Genap

        RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 9 Unit 9 Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 8 yaitu RPP unit 9 (Chapter 9) untuk kelas 9, namun RPP unit 9 ini sudah dalam semester genap atau semester 2 pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dan dibawah ini merupakan RPP Unit 9 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

CHAPTER IX

 

Sekolah               :   SMP

Mata Pelajaran    :   Bahasa Inggris

Kelas/ Semester :   IX / Genap

Alokasi Waktu    :   2 x Pertemuan (4 Jam Pelajaran)

  1. KOMPETENSI INTI
1.KI 1Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.
2.KI 2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.KI 3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
4.KI 4Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

2.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 

NoKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi
11.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangatbelajar1.1.1Menunjukkan rasa syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris diwujudkan dalam semangat belajar
22.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakankomunikasi transaksional dengan guru dan teman2.1.1Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
33.10Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.10.1Mengidentifikasikan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.2Mengidentifikasikan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.3Menggunakan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.4Menggunakan struktur teks untuk melaksanakanfungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya
44.11Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.4.11.1Menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat secara lisan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.2Menulis teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.3Menyatakan dan menanyakan tentang hubungan kebalikan secara lisan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
4.11.4Menulis teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks

 

3.   MATERI PEMBELAJARAN

 

  1. Fungsi sosial

Menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan.

  1. Struktur teks

I come late. because I got up late.

Since he didn’t do the homework, the teacher gave him other assignment.

She is so kind that every body likes her.

  1. Unsur kebahasaan
  2. Kata yang menyatakan hubungan sebab akibat: Why?, because, so
  3. Kata yang menyatakan hubungan kebalikan: although, but
  4. Ucapan, tekanan kata, intonasi,
  5. Ejaan dan tanda baca
  6. Tulisan tangan.

 

  1. Topik

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas

4.   KEGIATAN PEMBELAJARAN

 

  1. PERTEMUAN KE – SATU : 2 Jam Pelajaran

 

PembelajaranDiskripsiWaktu
Kegiatan Pendahuluan1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

2) Guru menunjukkan gambar kecelakaan di jalan raya dan bertanya pada siswa apa penyebab kecelakaan

3) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

5 menit
Kegiatan intiMengamati

a)    Peserta didik memperhatikan gambar yang di tunjukkan guru pada pendahuluan dengan cermat

b)   Peserta didik menyimak guru menceritakan tentang gambar tersebut dan mengacu pada hubungan sebab akibat

c)    Peserta didik menirukan secara berulang-ulang atas apa yang dikatakan guru terutama tentang hubungan sebab akibat

d)   Guru mengajak peserta didik menyadari perlunya kemampuan menunjukkan hubungan sebab akibat

e)    Peserta didik menirukan guru membaca teks yang menyatakan hubungan sebab akibat di buku Bahasa Inggris Think Globally Act Locally halaman 169

10 menit
 Menanya

a) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mencari tahu tentang hubungan antara akibat karena ada penyebabnya, kemudian bertanya untuk mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang menyatakan dan menanyakan hubungan sebab (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)

 

10 menit
 Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi

a.    Siswa melengkapi kalimat sesuai dengan pernyataan mereka sendiri (Paket halaman 171)

b.   Siswa menulis sambil mengucapkan dengan keras kalimat-kalimat yang ada di buku paket halaman 172

c.    Guru menunjuk beberapa siswa untuk bermain peran didepan kelas mempraktikkan salah satu dialog yang ada dihalaman 173

d.   Guru menunjuk seorang siswa untuk membacakan sebuah berita tentang kota mereka yang mendapatkan piala adi pura dan menjelaskan mengapa kota itu mendapatkan Adi Pura. (Paket halaman 174)

e.    Kemudian siswa membentuk 6 kelompok untuk menuliskan sebuah paragraph disediakan clue (kata penuntun) buku paket 175

f.     Siswa mencari kosa kata baru dalam kamus yang baru mereka kenal

g.   Salah seorang siswa dari tiap kelompok menuliskan jawaban hasil kerjanya  di papan tulis

h.   Dengan dipandu guru siswa mengecek jawaban yg ditulis di papan tulis

 

50 menit
Kegiatan

Penutup

a).Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.

c). Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat kalimat / paragraph yang mengunakan hubungan sebab akibat dan kebalikan

d). Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

 

5 menit

 

PERTEMUAN KE – DUA : 2 Jam Pelajaran

PembelajaranDiskripsiWaktu
Kegiatan Pendahuluan1.   Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

2.   Guru mengingatkan kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

3.   Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

5 menit
Pertemuan IntiMengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi

a). Guru memberikan contoh sebuah sebuah paragraph yang menyatakan hubungan sebab akibat, dan kebalikan buku paket hal (182)

( misalnya  sesorang Doni yang berusia 15 tahun yang pandai naik sepeda motor karena dia telah berlatih sejak satu tahun yang lalu, namun dia tidak mau naik sepeda motor ke sekolah karena belum punya SIM.

b) Siswa bekerja dalam kelompok untuk melengkapi paragraph berdasarkan ( paket halaman 182)

c) Guru minta salah seorang siswa tiap kelompok menuliskan hasil diskusinya.

d) Siswa mengaris bawahi kata sambung yang menyatakan hubungan sebab akibat, hasil, atau kebalikan dari tiap paragraph.

e) Siswa dipandu guru menemukan makna social dari kata sambung yang telah ditemukan dalam paragraph tersebut.

f)  Siswa menuliskan kalimat yang memuat ungkapan sebab akibat dan kebalikan dari latihan sebelumnya

g). Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembahasan dari hasil latihan sebelumnya yaitu pengumpulan data.

 

40 menit
 Mengomunikasikan

a). Siswa dalam kelompok mengerjakan latihan buku paket untuk penguatan pengetahuan mereka ( paket hal 187)

b) Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan melalui

c) Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru

30 menit
Penutupa)  Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukanrefleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.

b)  Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat kalimat / paragraph yang mengungkan hubungan sebab akibat dan kebalikan

c)  Guru memberitahukan kepada siswa untuk pertemuan berikutnya adalah ulangan formatif

 

5 menit

5.   PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

  1. Teknik penilaian
    1. Penilaian sikap spiritual
    2. Penilaian sikap sosial
    3. Penilaian Pengetahuan
    4. Penilaian ketrampilan

  1. Instrumen penilaian

  1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

  1. Penilaian Kompetensi  Sikap Spiritual

 

Mata Pelajaran           :    Bahasa Inggris

Kelas/Semester           :    IX/2

Kompetensi Dasar      :    1.1     Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Topik/Subtopik          :    Ungkapan hubungan sebab akibat dan kebalikan

Indikator Pencapaian Kompetensi   :  1.1.1.   Menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasa Inggris

Instrumen Penilaian 1 : Observasi

LEMBAR OBSERVASI

  1. Petunjuk Umum
    1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
    2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

  1. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda

dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

  1. Lembar Observasi

Kelas                          :    IX

Semester                     :    Genap

Tahun Pelajaran         :    2015/2016

Periode Pengamatan   :    Tanggal … s.d. …

Butir Nilai                  :    Bersyukur

Indikator Sikap           :    1.    Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran  Bahasa Inggris.

  1. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran bahasa Inggris.

  NoNama

Peserta Didik

Skor Indikator

Sikap Spiritual

Jumlah Perolehan SkorSkor AkhirTuntas/

Tidak Tuntas

Indikator 1Indikator 2
1NUR     
2RINI     
3YAYUK     

Instrumen Penilaian 2 : Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

  1. Petunjuk Umum
  1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
  2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.

  1. Petunjuk Pengisian
  1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri

dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar

Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

  1. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

  1. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama                                 :    …

Kelas/Nomor Urut             :    …

Semester                            :    Genap

TahunPelajaran                 :    2015/2016

Hari/Tanggal Pengisian     :    …

Butir Nilai                         :    Bersyukur

Indikator Sikap                  :    1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

  1. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
NoPersyaratanSkorPerolehan SkorSkor AkhirTuntas/ Tdk Tnts
12
1.Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris     
2Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran  Bahasa Inggris     
 Jumlah     

  1. Penilaian Kompetensi  Sikap Sosial

 

Mata Pelajaran       :Bahasa Inggris
Kelas/Semester      :IX / Genap
Kompetensi Dasar :2.1.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Topik/Subtopik:Ungkapan menyatakan hubungan sebab akibat

 

Indikator Pencapaian Kompetensi:2.1.1.Menunjukkan perilaku tanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

 

Instrumen Penilaian 1 : Sosial

LEMBAR OBSERVASI

  1. Petunjuk Umum
    1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
    2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

  1. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta

didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan

sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

  1. Lembar Observasi sikap sosial

Kelas                          :  IX

Semester                     :  Genap

Tahun Pelajaran         :  2015/2016

Periode Pengamatan   :  Tanggal … s.d. …

Butir Nilai                  :  Tanggungjawab

Indikator Sikap           :

  1. Mengumpulkan tugas tepat waktu
  2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

  NoNama

Peserta Didik

Skor Indikator

Sikap Sosial

Jumlah Perolehan SkorSkor AkhirTuntas/

Tidak Tuntas

Indikator 1Indikator 2
1NUR     
2RINI     
3YAYUK     

  1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes Tulis

Soal Pilihan Ganda

Mata Pelajaran       :Bahasa Inggris
Kelas/Semester      :IX / 2
Kompetensi Dasar :Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakanfungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat danhubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Topik/Subtopik:Ungkapan menyatakan hubungan sebab akibat dan kebalikan
Indikator Pencapaian Kompetensi:3.10.1 Mengidentifikasikan struktur teks untuk melaksanakanfungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks penggunaannya
  3.10.2.Mengidentifikasikan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya
  3.10.3.Menggunakan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks penggunaannya
  3.10.4.Menggunakan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya

 Kisi kisi Soal

NoIndikatorJumlah

Butir Soal

Nomor Butir Soal
1.Disajikan sebuah  kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan sebab akibat, siswa dapat mengidentifikasikan ungkapan sebab akibat11
2.Disajikan sebuah  kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan kebalikan  siswa dapat mengidentifikasikan ungkapan menyatakan kebalikan12
3Disajikan sebuah kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan sebab akibat, siswa dapat menentukan ungkapan menyatakan ungkapan sebab akibat13
4Disajikan sebuah kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan sebab akibat, siswa dapat menentukan ungkapan menyatakan ungkapan sebab akibat (so)14
5Disajikan sebuah kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan kebalikan  siswa dapat menentukan ungkapan menyatakan kebalikan  (but)15
Jumlah4 

Pedoman Penskoran

Jika Jiwab betul nilai 1 jika salah = 0

  1. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Tes Tulis

Mata Pelajaran       :Bahasa Inggris
Kelas/Semester      :IX / 2
Kompetensi Dasar :4.11. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Topik/Subtopik:Expression and statement of reason, effect and contracts
Indikator Pencapaian Kompetensi:4.11.1  Menulis teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks

 

  4.11.2  Menulis teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan Kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks

 

Kisi kisi Soal

NoIndikatorJumlah

Butir Soal

Nomor Butir Soal
1.Disajikan sebuah situasi yang menyatakan hubungan sebab akibat siswa dapat meyempurnakan kalimat tersebut dengan ungkapan sebab akibat dengan tepat32,3,4
3Disajikan sebuah situasi yang menyatakan hubungan kebalikan dapat meyempurnakan kalimat tersebut dengan ungkapan kebalikan dengan  tepat11
Jumlah  

SOAL TES TULIS

 

3

 

4

 

1

 

2

 

KUNCI :

  1. Dony is 15 years old but he can drive motorcycle well
  2. He can ride motorcycle because he had practiced last year
  3. He doesn’t have a driving lisence so he does not go to school by motorcycle
  4. He can not have a driving license now because he is still 15 year old

Rubrik  Menulis

Kemampuan Menulis (Writing Skill)
NoAspek yang DinilaiKriteriaScore
1.Struktur kalimatStruktur kalimat benar3
  Struktur kalimat kurang benar2
  Struktu kalimat tidak benar1
2Makna kalimatKalimat bermakna3
  Kalimat kurang bermakna2
3 Kalimat tidak bermakna1
  Jumlah 

Penskoran

Skor  perolehan

Nilai Akhir =                              X  100

Skor maksimal

  1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remidial

Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM dan dilaksanakan diluar jam pelajaran

Kisi kisi Soal

NoIndikatorJumlah

Butir Soal

Nomor Butir Soal
1.Disajikan sebuah  kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan sebab akibat, siswa dapat mengidentifikasikan ungkapan sebab akibat11
2.Disajikan sebuah  kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan kebalikan  siswa dapat mengidentifikasikan ungkapan menyatakan kebalikan12
3Disajikan sebuah kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan sebab akibat, siswa dapat menentukan ungkapan menyatakan ungkapan sebab akibat13
4Disajikan sebuah kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan sebab akibat, siswa dapat menentukan ungkapan menyatakan ungkapan sebab akibat (so)14
5Disajikan sebuah kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan hubungan kebalikan  siswa dapat menentukan ungkapan menyatakan kebalikan  (but)15
Jumlah4 

Pedoman Penskoran

Jika Jiwab betul nilai 1 jika salah = 0

  1. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Kisi kisi Soal

NoIndikatorJumlah

Butir Soal

Nomor Butir Soal
1.Disajikan sebuah situasi yang menyatakan hubungan sebab akibat siswa dapat meyempurnakan kalimat tersebut dengan ungkapan sebab akibat dengan tepat32,3,4
3Disajikan sebuah situasi yang menyatakan hubungan kebalikan dapat meyempurnakan kalimat tersebut dengan ungkapan kebalikan dengan  tepat11
Jumlah  

SOAL TES TULIS

 

  1. Nuri is 15 years old but ….
  2. He can ride motorcycle because ….
  3. He doesn’t have a driving lisence so ….
  4. He can not have a driving license now because ….

KUNCI :

  1. Nuri is 15 years old but he can drive motorcycle well
  2. He can ride motorcycle because he had practiced last year
  3. He doesn’t have a driving lisence so he does not go to school by motorcycle
  4. He can not have a driving license now because he is still 15 year old

Rubrik  Menulis

Kemampuan Menulis (Writing Skill)
NoAspek yang DinilaiKriteriaScore
1.Struktur kalimatStruktur kalimat benar3
  Struktur kalimat kurang benar2
  Struktu kalimat tidak benar1
2Makna kalimatKalimat bermakna3
  Kalimat kurang bermakna2
3 Kalimat tidak bermakna1
  Jumlah 

Penskoran

Skor  perolehan

Nilai Akhir =                              X  100

Skor maksimal

Pengayaan

Secara mandiri peserta didik belajar mencari ungkapan hubungan sebab akibat, dan kebalikan dari berbagai sumber

6.   MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

  1. Media/Alat
  2. Gambar / Power point
  3. LCD, Papan Tulis
  4. Bahan / Sumber Belajar : Buku Guru Dan Buku Siswa Think Globally Act Locally

 

 

 

                                                                                               Sidoarjo,  Agustus 2015

          Kepala Sekolah                                                            Guru Mata Pelajaran

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *