RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas 9 SMP Unit 5

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 5

       RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas 9 SMP Unit 5. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 4 yaitu RPP bab 5 atau unit 5 (Chapter 5) untuk kelas 9 Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dibawah ini merupakan RPP Unit 5 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 05)

 

            Sekolah                           :   SMP Negeri

            Mata Pelajaran            :   Bahasa Inggris

            Kelas/ Semester          :   IX/Satu

             Materi Pokok              :   Procedure Text

             Alokasi Waktu            :   16 Jam pelajaran (8 x pertemuan)

 

  1. KOMPETENSI INTI

1.KI 1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.KI 2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.KI 3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4.KI 4Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 

NoKompetensi DasarIndikator
11.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.1.1.1

 

 

1.1.2

Menunjukkan semangat dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

 

Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

 

22.3Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi

fungsional.

2.3.1

 

 

 

2.3.2

 

Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berkomunikasi fungsional dengan menggunakan teks prosedur.

Menunjukkan sikap kerjasama dalam berkomunikasi fungsional dengan menggunakan teks prosedur.

3

 

3.7Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.7.1

 

3.7.2

 

 

3.7.2

 

Mengidentifikasi fungsi sosial teks prosedur

Menerapkan struktur teks prosedur berupa resep dan manual.

Menerapkan unsur kebahasaan teks prosedur berupa resep dan manual.

44.7

 

 

 

 

 

 

 

 

4.8

Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan manual, pendek dan sederhana.

 

 

 

 

Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.7.1

 

 

 

4.7.2

 

 

 

 

4.8.1

Menceritakan kembali teks prosedur berupa resep atau manual pendek sederhana yang dibaca atau diperdengarkan.

 

Menuliskan kembali dalam bentuk rangkuman teks prosedur berupa resep atau manual pendek sederhana yang dibaca atau diperdengarkan.

 

Membuat teks prosedur berbentuk resep dan manual sederhana.

 

 

  1. MATERI PEMBELAJARAN

 

  • Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku tanggung jawab dan kerjasama.
  • Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk (a) resep dan (b) manual pendek dan sederhana

Fungsi Sosial

Struktur Teks:

  • Ungkapan baku yang digunakan dalam (a) resep dan (b) manual, dari sumber-sumber otentik.
  • Menyebutkan tujuan
  • Menyebutkan bahan dan/atau peralatan (jika diperlukan, opsional)
  • Menyebutkan serangkaian langkah kerja secara urut dan runtut untuk mencapai tujuan
  • Judul/tujuan teks

Contoh: Novel Apple Pudding

  • Bahan/ingredients:

4 green apples,60g butter…etc.

  • Langkah- langkah/methods/steps:

– place apples in a heat- proof dish

                         – stir in sugar

Unsur kebahasaan:

  • Kalimat perintah (imperative): cut the apples into small pieces
  • Action verbs: cut, peel, boil
  • Conjunction: first, then, finally
  • Quantity phrases: 100gr of sugar, a slice of cheese
  • Kosa kata yang berhubungan dengan masakan, alat- alat masak
  • Ucapan, tekanan, intonasi kata yang benar
  • Ejaan, tanda baca, dan huruf besar yang benar.

Topik

Makanan, minuman, barang, yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah, rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.

Contoh- contoh teks prosedur

 

How to Make Novel Apple PuddingPPUDDING

Ingredients :

  • 4 green apples, peeled, cored and thickly sliced
  • ¼ cup/45g self-raising flour, sifted
  • 60g butter or margarine, cubed
  • ½ cup/100g caster sugar
  • 1¼ cups/300ml water

 

Methods:

  1. Place apple in a heat-proof dish. Place flour in a bowl. Rub in margarine using fingertips.
  2. Stir in sugar and water (mixture should be lumpy). Pour over apples.
  3. Bake at 180oC for 1 hour or until syrupy and golden. Serve warm with cream or ice cream.

Serves 6

Preparation time 15 minutes

Cooking time 60 to 70 minutes

                                How to Make “ES TELER”

Ingredients:

  • 150 g (1½ cups) sugar
  • 2 pandan leaves, shredded lengthwise and tied in a knot
  • 3½ tablespoons (50ml) water
  • 400g ripe avocado, cut into 1-cm cubes
  • 400g ripe jackfruit, deseeded and cut into 1-cm cubes
  • 3 young coconuts, meat scraped out
  • crushed ice
  • condensed milk

Steps:

  1. Combine sugar, pandan leaves and water in a small saucepan
  2. Heat the mixture for a few minutes over low heat until sugar dissolves.
  3. Cool syrup.
  4. Place generous spoonful of cubed avocado, jackfruit and young coconut into a serving bowl.
  5. Add a little syrup to sweeten, top with crushed ice and
  6. Drizzle on a little condensed milk.
  7. Serve immediately.
  8. Serves 4-6

  1. Kegiatan Pembelajaran

 

  1. Pertemuan Pertama: ( 2 JP)
Langkah PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan

 

 

 

 

 

 

•       Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)

•       Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan menujukkan gambar –gambar tentang makanan

•       Guru memperlihatkan gambar makanan pada BS hal. 81selanjutnya memancing pengetahuan siswa tentang resep- resep masakan;

•       Guru menjelaskan  kompetensi yang akan dicapai;

•       Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik  untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

10’
Kegiatan Inti

 

 

1. Mengamati

•   Menirukan guru membacakan beberapa resep masakan secara lancar dan bermakna dengan ucapan dan tekanan yang benar (BS: 81-82).

•   Dalam kelompok, masing – masing   berlatih membaca teks secara benar

•   Menyalin resep dengan tulisan yang rapi dan ejaan dan tanda baca yang benar

2. Menanya

•       Bertanya jawab tentang  cara membaca dan menulis resep masakan yang benar.

65’
Kegiatan Penutup•   Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

•  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu

•   Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberi tugas untuk masing – masing kelompok membawa satu resep masakan untuk dianalisis.

5’

  1. Pertemuan kedua: (  2 JP)
Langkah PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan

 

 

 

•      Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)

•      Guru menjelaskan  kompetensi yang akan dicapai;

•     Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik  untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

•    Guru mengecek PR siswa.

10’
Kegiatan Inti

 

 

Mengumpulkan informasi/mencoba

•      Guru  meminta siswa menganalisis teks prosedur yang dibawanya berdasarkan kolom- kolom seperti pada latihan sebelumnya (BS:84)

•      Secara berkelompok siswa mencoba mengerjakan latihan hal. 86 dengan bimbingan guru

•      Secara berkelompok siswa menganalisa bagian- bagian dari kalimat imperative pada latihan hal. 86

•      Secara berpasangan, siswa berlatih membuat kalimat dan mengucapkannya bergantian

 

Menalar/mengasosiasi

•      Secara berkelompok siswa mengidentifikasi penggunaan action verbs  pada teks di hal.81 – 82

 

 

Mengomunikasikan

•      Secara berkelompok, siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.

60’
Kegiatan Penutup•      Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

•      Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu.

•      Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya .

10’
  1. Pertemuan ketiga: ( 2 JP)
Langkah PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan

 

 

•      Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)

•     Guru menjelaskan  kompetensi yang akan dicapai.

•     Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik  untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

5’
Kegiatan Inti

 

 

Mengamati dan bertanya

•      Guru memperlihatkan video teks prosedur.

•      Siswa mengamati video teks prosedur yang ditayangkan

•      Secara berkelompok, siswa menulis kembali teks lisan pada video dengan ejaan dan tanda baca yang benar.

•      Secara berkelompok, siswa berlatih pengucapan yang benar dengan teman satu kelompoknya.

•      Secara berkelompok siswa mengindentifikasi penggunaan quantity phrases  dan conjunction pada teks prosedur di video

Mengumpulkan informasi/mencoba

•      Secara berkelompok siswa  membuat  5 kalimat yang mengandung quantity phrases .

•      Secara berkelompok siswa membuat  5 kalimat yang berkonjungsi

65’
Kegiatan Penutup•   Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

•   Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu.

•   Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya .

10’

  1. Pertemuan keempat: ( 2JP)
Langkah PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan

 

 

 

•      Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)

•   Guru menjelaskan  kompetensi yang akan dicapai;

•   Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik  untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

5’
Kegiatan IntiMengumpulkan informasi/mencoba

•      Secara berkelompok, masing- masing mempelajari informasi yang tertera dalam daftar bahan (BS:92) dan cara memasaknya.

•      Secara berkelompok, mengelompokkan bahan ke kelompok yang benar, yaitu kelompok sayur dan sambal urap

•      Secara berkelompok, menglompokkan cara membuat resep ke kelompok yang benar , yaitu kelompok sayur dan sambal urap

•      Membuat resep dengan desain sesuai selera masing- masing.

•      Setiap kelompok menempel pekerjaannya di dinding setelah mempresentasikannya.

•      Dalam kelompok , menganalisa frasa nominal dari resep yang dipilih oleh kelompoknya atau resep yang dibuatnya.

65’
Kegiatan Penutup·   Guru dan siswa melakukan reflesi tentang materi yang telah dipelajari

·   Guru dan siswa menyimpulkan struktur teks prosedur

10’

  1. Pertemuan kelima: ( 2 JP)
Langkah PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan

 

 

•      Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)

•      Guru menjelaskan  kompetensi yang akan dicapai;

•      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik  untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

10’
Kegiatan Inti

 

 

Menalar/mengasosiasi

•      Menirukan teks yang dibacakan oleh guru tentang kosa kata yang berhubungan dengan bagian- bagian rice cooker.

•      Membaca teks mengenai prosedur manual penggunaan rice cooker (BS: 97) dalam kelompoknya masing- masing.

•      Dalam kelompok, masing- masing membaca teks ( BS: 98- 99) tentang cara menanak nasi menggunakan rice cooker, teman lain mengoreksi ucapan, tekanan, dan penggalan kata.

•      Dalam kelompok, membuat sesuatu yang lain dengan menggunakan rice cooker atau alat masak yang lain.

•    Secara berkelompok siswa mengindentifikasi  perbedaan bahasa tulis dan bahasa lisan.

•     Secara berkelompok, siswa mempresentasikan hasil kerjanya secara lisan, teman lain mengecek tekanan, penggalan kata, dan pengucapan

60’
Kegiatan Penutup•       Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

•       Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu

•       Guru meminta siswa siswa mencari video tentang penggunaan alat secara manual di internet

•       Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya .

10

  1. Pertemuan keenam: ( 2 JP)
Langkah PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan

 

 

 

•      Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll).

•      Guru menjelaskan  kompetensi yang akan dicapai dan mengecek PR.

•      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik  untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

10’
Kegiatan Inti

 

 

Menalar/mengasosiasi

•      Menirukan guru membacakan langkah- langkah penggunaan alat secara manual pada hal 102 secara lancar dan bermakna dengan ucapan dan tekanan yang benar.

•      Secara berkelompok siswa  bergantian mengucapkan kalimat- kalimat pada hal 102 secara benar.

 

•      Siswa menyalin cara manual menggunakan rice cooker untuk mengukus sesuai hal. 104 dengan tulisan tangan yang rapi, ejaan dan penggalan kata yang benar.

•      Siswa menulis cara- cara mengerjakan sesuatu secara manual sesuai dengan video yang dipunyainya tentang teks prosedur

 

Mengomunikasikan

•      Secara berkelompok, siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya bergantian. Siswa satu kelompok mengecek tekanan, pengucapan, dan kelancaran

•      Siswa dengan kelompoknya mengerjakan hal 105 untuk persiapan presentasi.

60’
Kegiatan Penutup•   Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

•   Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu

•   Guru menyampaikan kepada siswa untuk menyiapkan presentasi untuk pertemuan berikutnya

10’

  1. Pertemuan  ketujuh: ( 2 JP)
Langkah PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan

 

•       Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)

•       Guru menjelaskan  kompetensi yang akan dicapai;

•       Guru menyampaikan bahwa siswa akan presentasi dan guru akan mengambil penilaian ketrampilan berbicara.

5’
Kegiatan Inti

 

 

Mengomunikasikan

•       Siswa dengan kelompoknya melakukan presentasi di depan kelas.  Guru memberi penilaian ketrampilan.

•       Siswa melakukan refleksi dengan melakukan penilaian diri sendiri.

•       Siswa memajankan hasil kerjanya di dinding kelas.

65’
Kegiatan Penutup•      Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

•      Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu.

•      Guru menyampaikan rencana materi untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya

 

  1. Pertemuan kedelapan: ( 2 JP)
Langkah PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan·      Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)5’
Kegiatan Inti

 

 

 

ULANGAN HARIAN

 
Kegiatan Penutup•      Guru bersama peserta didik mendiskusikan ulangan

•      Guru memberi penguatan materi

 

  1. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
  2. Penilaian
  3. Teknik Penilaian
  • Penilaian Sikap : observasi sikap oleh guru
  • Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
  • Penilaian Ketrampilan : Tes membuat teks prosedur
  1. Instrumen penilaian

 

 

  1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
  • Remedial

Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perseorang

  • Pengayaan

Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks prosedur, resep masakan dan manual

  1. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1.Media/alat

    Gambar label, label asli

 

  1. Bahan : Kertas

  1. Sumber Belajar : Buku siswa kelas IX (halaman 79 s.d. 106)

 

 

 

 

                                                                                           Sidoarjo, 27 Juli 2015

Mengetahui,

Kepala SMPN                                                            Guru Bahasa Inggris

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *