RPP Bahasa Inggris Bab 2b Kelas 9 SMP Kurikulum 2013

Rpp Bahasa inggris 2b Kelas 9

       RPP Bahasa Inggris Bab 2b Kelas 9 SMP Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP bab 2a, yaitu RPP bab 2b (Chapter 2) untuk kelas 9 Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Pada RPP bab 2b ini berdasarkan Kompetensi Dasar (KD) 3.3 dan 4.3 juga KD 1.1 dan 2.1. Dan RPP dibawah ini merupakan RPP untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta didik kelas 9.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER 2

Sekolah: 
Mata Pelajaran:Bahasa Inggris
Kelas/Semester:IX (sembilan)/1 (satu)
Materi:Teks lisan dan tulis menyatakan dan  menanyakan tentang

(a) keharusan dan

(b) himbauan melakukan suatu tindakan

Alokasi Waktu:4 x 40 menit  (4 j.p/2 kali pertemuan)

  1. Kompetensi Inti

 KI   1:  Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.

 KI    2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi  secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,  seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI  4: Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  1. Kompetensi Dasar

1.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.3

 

 

 

 

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan himbauan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3

 

 

 

 

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan himbauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

  1. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1.1.1     Menunjukkan rasa syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris

  • Menunjukkan perilaku santun saat menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan keharusan dan himbauan pada orang lain untuk melakukan sesuatu atau tidak melakukan

2.2.1     Menunjukkan perilaku percaya diri dalam menyatakan dan menanyakan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan keharusan dan himbauan untuk    melakukan sesuatu atau tidak melakukan

  • Menunjukkan perilaku peduli dengan memberikan alasan dalam menyatakan dan menayakan ungkapan keharusan dan himbauan dalam melakukan sesuatu dan tidak
  • Mengidentifikasi kata bantu (modal) “should, have to, must” dan kalimat perintah (imperative) untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan himbauan melakukan sesuatu tindakan/kegiatan.
  • Menentukan kata bantu (modal) “should, have to, must” dan kalimat perintah (imperative) untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan himbauan melakukan sesuatu tindakan/kegiatan.
  • Membedakan kata bantu (modal) “should, have to, must” dan kalimat perintah (imperative) untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan himbauan melakukan sesuatu tindakan/kegiatan.
  • Menggunakan kata bantu (modal) “should, have to, must” dan kalimat perintah (imperative) untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan himbauan melakukan sesuatu tindakan/kegiatan.
  • Merespon kalimat ungkapan yang harus dilakukan dan tidak dilakukan berdasarkan situasi secara lisan maupun tulisan

  1. Materi Pembelajaran

   Teks lisan dan tulis menyatakan dan menanyakan tentang (a) keharusan dan (b)  himbauan melakukan suatu tindakan

 Masing-masing diajarkan secara terpisah

Fungsi sosial

Menyarankan, mengingatkan, menyampaikan himbauan, mentaati aturan, dsb.

 

Struktur teks

  • We should keep the classroom clean and tidy. Why don’t you join the Scout? It’s very useful. Let’s start our wall magazine. You can put your short stories there., dan semacamnya.
  • Tika and Dini should not throw the litter everywhere. They should put them into the litter basket. The student must sweep their class before the bell is ring. So, the classroom is clean and tidy. You can study well. Why don’t you clean your class? Ok. Let’s clean our school.

 

Unsur kebahasaan

  • Kata kerja bantu modal should
  • Ungkapan himbauan/ ajakan: let’s, why don’t you/we
  • Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
  • Ucapan, tekanan kata, intonasi,
  • Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan

  1. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1

  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)
  • Guru memperlihatkan gambar dengan suasana santai pada jam istirahat di halaman di sekolah selanjutnya memancing pengetahuan siswa tentang bagaiman permulaan membuat majalah dinding (social chat)
  • Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai;
  • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

  1. Kegiatan Inti

Mengamati:

GuruPeserta Didik
·      Guru memulai kegiatan dengan menyebutkan makna dan tujuan dari teks yang akan mereka dengar·           menyimak guru membacakan teks dengan aktif dan interaktif
·      mengajak peserta didik menirukan kalimat kalimat tertentu·           menirukan kalimat yang diucapkan guru
·      memancing peserta didik menuju fungsi sosial memberi saran/himbauan  dan keharusan dan meresponnya dengan pertanyaan :

What is very important in text? Yes, you have to contribute your … ideas and thoughts, ide dan pikiran. Kalau perlu tanyakan dalam bahasa Indonesia, dan biarkan peserta didik menjawab dalam bahasa Indonesia.

 

·      mengidentifikasi fungsi sosial

Menanya:

GuruPeserta Didik
·      membimbing peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks dan unsur kebahasaan mengajak/himbauan, keharusan untuk melakukan sesuatu tentang gambar

 

·           bertanya jawab mengenai struktur teks dan unsur kebahasaan mengajak/himbaun, keharusan untuk melakukan sesuatu tentang gambar

Mengumpulkan informasi:

 GuruPeserta Didik
 ·      memberi arahan pada peserta didik untuk menuliskan pernyataan ungkapan  untuk mengajak/himbauan, keharusan untuk melakukan sesuatu·  menyiapkan selembar kertas untuk membuat tabel yang terdiri dari 4 kolom untuk menuliskan pernyataan ungkapan untuk mengajak/himbauan, keharusan untuk melakukan sesuatu

·    

 ·      memberi contoh table·  Menuliskan setiap pernyataan yang diminta dengan tulisan tangan ke dalam tabel seperti contoh
·       Membimbing peserta didik untuk mengajak, mengerjakan table·         Setiap kelompok menempelkan karya setiap anggotanya dalam satu kelompok untuk kemudian dipresentasikan secara lisan kepada peserta didik dari kelompok lain dan juga kepada guru.

 

·      Mengecek pekerjaan peserta didik·           Mencocokkan jawaban dengan table yg disediakan guru
·      Membimbing peserta mengidentifikasi unsur kebahasaan yang ada pada tabel·           Mengidentifikasi unsur kebahasaaan yang ada pada tabel
·         memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan penghargaan,terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh kelas·         Setelah selesai, setiap peserta didik kemudian menyimpan hasil karya masing- masing dalam portofolionya
   

Kegiatan Penutup

  • Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
  • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu
  • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 2

  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)
  • Guru mereview kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
  • Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu

  1. Kegiatan Inti

Mengasosiasikan:

GuruPeserta Didik
memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan penghargaan,

terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh kelas.

 

Menirukan guru mengucapkan setiap aturan sambil membaca ungkapan-ungkapan yang diucapkan setiap tokoh.

 

·      Membimbing peserta didik dlm kelompok masing-masing berlatihDalam kelompok masing-masing berlatih memerankan setiap tokoh untuk menyampaikan aturan secara lisan. Mula-mula sambil membaca teks, namun secara perlahan dan bertahap ke arah mandiri tidak terlalu sering melihat teks.
·         memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan penghargaan,terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh kelas·         Setelah selesai, setiap peserta didik kemudian menyimpan hasil karya masingmasing dalam portofolionya
Membimbing peserta didik menuliskan semua aturan yang dinyatakan setiap tokoh dengan penyesuaian.

 

1) Setiap peserta didik menyiapkan selembar kertas untuk menuliskan semua

aturan yang dinyatakan setiap tokoh dengan penyesuaian.

2) Menuliskan setiap aturan dengan tulisan tangan.

3) Setiap kelompok menempelkan daftar aturan yang ditulis dengan tulisan

tangan tersebut di dinding untuk kemudian dipresentasikan secara lisan kepada

peserta didik dari kelompok lain dan juga kepada guru. Presentasi lisan dapat

diawali dengan pernyataan “Here are the rules of the school that we know from each student. …”

memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan penghargaan,terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh kelas

 

Berikut adalah kunci jawabannya.

We know from Siti the following rules in the school:

1. The students must wear a uniform everyday.

2. From Monday to Thursday they must wear the batik shirt.

3. The girls must wear a black skirt.

4. The boys must wear a pair of black pants.

5. On Friday they must wear the Scout uniform.

6. They must wear proper shoes.

7. They must not wear sandals, a T-shirt, or a casual wear at any place and at any time during the school hours.

 

Setelah selesai, setiap peserta didik kemudian menyimpan hasil karya masingmasingdalam portofolionya

Mengkomunikasikan

GuruPeserta Didik
·      Memfasilitasi peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok1) Dalam kelompok masing-masing, semua peserta didik secara lisan dalam

bahasa Inggris memberikan pendapatnya setiap saran dan aturan satu per satu.

Mereka boleh setuju ataupun tidak setuju, tetapi dengan memberikan alasan

dan argumentasi yang logis dan baik.

2) Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya dengan menuliskan nama-nama

dalam kelompoknya yang setuju atau tidak setuju beserta alasannya.

3) Setiap kelompok menempelkan hasil diskusinya untuk kemudian

mempresentasikannya secara lisan kepada peserta didik dari kelompok lain

dan juga kepada guru. Presentasi lisan dapat diawali dengan pernyataan “Here are the results of our discussions. …”

·      Membimbing peserta didik melakukan refleksi·     Menulis refleksi
·      Memberikan feedback·     Menyimak dan memperhatikan feedback guru sebagai catatan perbaikan

Kegiatan Penutup

  • Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
  • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu
  • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

  1. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
  2. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
noAspek yang dinilaiKriteriaSkor 1-5
1Bersungguh-sungguhSangat sering menunjukkan bersungguh-sungguh

Sering menunjukkan sikap bersungguh-sungguh

Beberapa kali menunjukkan sikap bersungguh-sungguh

Jarang menunjukkan sikap bersungguh-sungguh

Tidak pernah menunjukkan sikap bersungguh-sungguh

 

5

 

4

 

3

 

2

 

1

  1. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Instrumen: lembar observasi Penilaian diri

noAspek yang dinilaiKriteriaSkor 1-5
1Percaya diriSaya sangat sering menunjukkan sikap percaya diri

Saya sering menunjukkan sikap percaya diri

Beberapa kali menunjukkan sikap percaya diri

Jarang menunjukkan sikap  sikap percaya diri

Tidak pernah menunjukkan  sikap percaya diri

 

5

 

4

3

 

2

 

1

  1. Penilaian Antar Peserta Didik

penilaian antar peserta didik Lembar

noAspek yang dinilaiKriteriaSkor 1-5
1PeduliTeman saya sangat sering menunjukkan sikap  peduli

Teman saya sering menunjukkan sikap peduli

Teman saya beberapa kali menunjukkan sikap peduli

Teman saya jarang menunjukkan sikap  sikap peduli

Teman saya tidak pernah menunjukkan  sikap peduli

 

5

 

4

 

3

 

2

 

1

  1. Penilaian Sikap melaluiJurnal

Jurnal Catatan Guru

JURNAL

Nama : ___________________

Kelas : ____________________

Hari, TanggalKejadianKeterangan
   
  1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
    1. Tes Tulis
  • Soal Jawaban singkat

Rubrik Jawaban singkat

NoAspek yang DinilaiKriteriaSkor

1-5

1.Pilihan kosakataPilihan kosakata cukup tepat

Pilihan kosakata kurang tepat

Pilihan kosakata tidak tepat

Pilihan tatabahasa sangat tepat

Pilihan tata bahasa tepat

5

4

3

2

1

2.Pilihan tata bahasaPilihan tata bahasa cukup tepat

Pilihan tata bahasa kurang tepat

Pilihan tata bahasa tidak tepat

Pilihan tata bahasa sangat tepat

Pilihan tata bahasa tepat

5

4

3

2

1

Instrumen :

Rubrik penilaian struktur teks dan unsur kebahasaan

NoAspek yang DinilaiKriteriaSkor

1-5

1.Pilihan kosakataPilihan kosakata cukup tepat

Pilihan kosakata kurang tepat

Pilihan kosakata tidak tepat

Pilihan tatabahasa sangat tepat

Pilihan tata bahasa tepat

5

4

3

2

1

2.Pilihan tata bahasaPilihan tata bahasa cukup tepat

Pilihan tata bahasa kurang tepat

Pilihan tata bahasa tidak tepat

Pilihan tata bahasa sangat tepat

Pilihan tata bahasa tepat

5

4

3

2

1

  1. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab /Percakapan

Instrumen:  Lembar Observasi

Nama

Peserta

didik

Pernyataan
Pengungkapan gagasan yang orisinalKeteptan isiKetepatan gagasanKetepatan ungkapan
Ya tidakYatidakyatidakyatidak
         

  1. Penugasan

Penugasan: siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan  must/must not

Complete the sentences using must or must not

  1. Students _______________ to school late.
  2. Children ________________ clean their rooms.
  3. We ______________ against our parents.
  4. They ______________ teacher’s advice.
  5. My father _____________ hard for our family.

Instrumen:

Rubrik isian/melengkapi kalimat

NoAspek yang DinilaiKriteriaSkor

1-5

1.Pilihan kosakataPilihan kosakata cukup tepat

Pilihan kosakata kurang tepat

Pilihan kosakata tidak tepat

Pilihan tatabahasa sangat tepat

Pilihan tata bahasa tepat

5

4

3

2

1

2.Pilihan tata bahasaPilihan tata bahasa cukup tepat

Pilihan tata bahasa kurang tepat

Pilihan tata bahasa tidak tepat

Pilihan tata bahasa sangat tepat

Pilihan tata bahasa tepat

5

4

3

2

1

  1. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
  1. Penilaian Praktik
Instrumen:                          

Siswa diberi ungkapan-ungkapan yang berisi peraturan dan mereka merespon setuju/tidak setuju beserta alasannya dalam bentuk tertulis dan mendiskusikannya.

Instrumen penilaian diskusi

Nama Peserta didikAspek yang dinilai
PartisipasiKerjasamaFocus pada tugasPeran serta dalam tim
YNYNYNYN
Andri        
Bagas        
Charlie        

 

 

  1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

penugasan

  1. Kunci dan Pedoman Penskoran

 

  1. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
  2. Media/Alat
  • LCD
  • Gambar
  1. Sumber Belajar
    1. Buku Guru Bahasa Inggris Think Globally Act Locally. Kelas IX. Siti Wahidah, Yuli Rulani Khatimah, dan Diyantari
    2. Buku Siswa Bahasa Inggris Think Globally Act Locally. Kelas IX. Siti Wahidah, Yuli Rulani Khatimah, dan Diyantari
    3. LKS

Mengetahui 
Kepala Sekolah

 

 

 

Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

Semoga bermanfaat.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *